大和市立つきみ野中学校 1年社会 2026年度2学期中間 定期テスト分析｜個別指導塾が出題構成と難易度を解説
大和市立つきみ野中学校 1年社会 2026年度2学期中間 定期テスト分析｜個別指導塾が出題構成と難易度を解説
【はじめに】
今回は、大和市立つきみ野中学校1年生で実施された、2026年度2学期中間の社会定期テストを分析します。
今回のつきみ野中学校1年社会は、地理分野のアジア州・ヨーロッパ州・アフリカ州が中心でした。
実際の問題を見ると、単純に国名や地理用語を答えるだけでなく、地図、雨温図、統計資料、輸出品のグラフなどを使って考える問題が多く出題されていました。
特に注目したいのは、アジア州の産業と経済発展、ヨーロッパ州の自然環境とEU、アフリカ州の農業・資源・経済格差に関する問題です。
これらは用語を覚えているだけでは対応しにくく、それぞれの地域の特徴を理解したうえで、資料から正しい情報を読み取る必要がありました。
また、今回のテストでは、世界地図から国名を判断する問題が最後にまとまって20問出題されています。
地理の知識を「言葉として覚えているか」だけでなく、「地図上のどこにあるかまで理解しているか」が重要だったテストといえます。
今回のテスト結果を見て、「社会の用語は覚えたのに資料問題で間違えた」「国名と場所が一致しなかった」「次回の定期テストに向けて、どこから復習すればよいか分からない」という方は、個学指導のエイティのLINE公式アカウントからお気軽にご相談ください。
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【教科書の範囲】
教科書範囲：p58〜p103
【学校ワークの範囲】
学校ワーク範囲：p32〜p51
その他、夏休みプリント「おもな国の名前」と授業プリントも対象です。
個学指導のエイティ
【試験全体の構成】
今回の社会テストは、2026年9月18日（金）に50分間で実施されました。
問題用紙は表紙を除いて11ページあり、問1〜問6の6つの大問で構成されています。
出題内容と配点は次の通りです。
大問 出題内容 配点
問1 アジア州の自然・産業・文化・経済 32点
問2 ヨーロッパ州の自然・産業・EU 24点
問3 アフリカ州の自然・産業・地域課題 24点
問4 アジア州の国名・位置 6点
問5 ヨーロッパ州の国名・位置 7点
問6 アフリカ州の国名・位置 7点
合計 100点
実際の問題用紙には、知識・技能が60点、思考・判断・表現が40点となるように配点されています。
また、問1〜問3の40問は各2点、問4〜問6の国名問題20問は各1点でした。
今回のテストは、すべてマーク式で、文章を書かせる記述問題はありませんでした。
ただし、選択式だから簡単というわけではありません。
特に問1〜問3では、資料を読み取らなければ判断できない選択肢が多く、選択式であっても一定の思考力が必要な構成になっていました。20262中間つきみ野1社会.pdf
【地域別の出題割合】
今回のテストを地域別にまとめると、次のようになります。
今回の問題用紙に記載された地域別配点。各地域の資料問題と国名問題を合計。
0点10点20点30点40点アジア州ヨーロッパ州アフリカ州
アジア州が38点、ヨーロッパ州が31点、アフリカ州が31点です。
アジア州の配点がやや大きいものの、ヨーロッパ州・アフリカ州もそれぞれ約3割を占めています。
つまり、どこか1つの州だけを重点的に覚えても、高得点には届きにくい構成でした。
3つの州について、自然環境・産業・文化・地域課題をバランスよく理解しているかが問われたテストだったといえます。
【大問ごとの構成と難易度】
【問1：アジア州の自然・産業・文化・経済】
難易度：標準〜やや難
配点：32点
問1は、アジア州に関する16問で構成されていました。
今回のテストの中で、最も配点が大きい大問です。
内容は、アジア州の自然環境から、宗教、中国・韓国・インドの産業、東南アジアの農業、西アジアの資源問題まで幅広く出題されています。
【河川・気候・季節風】
問題1〜3では、アジアの地図と雨温図を使った問題が出題されました。
地図からガンジス川と黄河を判断する問題や、雨温図に当てはまる都市を選ぶ問題です。
また、東南アジアや南アジアの気候について、季節風と雨季・乾季の関係を考える問題もありました。
ここで重要だったのは、季節風の仕組みを理解しているかどうかです。
季節風は季節によって風向きが変わります。
特に、夏には海から大陸へ湿った風が吹き込み、多くの雨をもたらす地域があります。
一方、冬には大陸から乾燥した風が吹く地域もあります。
雨温図と季節風の問題を別々に覚えるのではなく、気候の特徴として結びつけて理解している必要がありました。
【アジアの宗教・中国・韓国】
問題4〜7では、アジアの宗教分布、中国、韓国に関する問題が出題されています。
宗教の問題では、イスラム教、ヒンドゥー教、仏教、キリスト教の分布を地図から判断する必要がありました。
中国については、経済特区、工業化、外国企業の進出、沿岸部と内陸部の経済格差などが問われています。
今回の問題では、中国に関する5つの説明の中から、適さないものを選ぶ形式でした。
中国は急速な経済発展を遂げてきましたが、国内のすべての地域が同じように発展したわけではありません。
沿岸部と内陸部では、産業や所得などに違いがあります。
中国の経済発展を単に「工業が発展した」と覚えているだけでは、対応しにくい問題だったといえます。
韓国については、首都、位置、産業、人口集中などが問われました。
こちらは基本的な知識問題が中心ですが、地図上の位置や産業の特徴まで理解している必要がありました。
【東南アジアの農業と経済発展】
問題8〜12では、東南アジアに関する問題が出題されています。
二期作に関する問題、タイの輸出品の変化、ASEANに関する問題が中心でした。
特に注目したいのが、タイの輸出品の変化を示した円グラフです。
1980年と2022年の輸出品の構成を比較し、どのような変化が起きたのかを判断する問題でした。
1980年は米や天然ゴムなどの農産物の割合が示されている一方、2022年は機械類や自動車などの工業製品の割合が大きくなっています。
この問題では、グラフの数字を読み取るだけでなく、タイで工業化が進んできたことを理解している必要がありました。
また、ASEANについては、加盟国の位置や、地域協力の目的を問う問題が出題されています。
東南アジアの国々は、経済的な結びつきを強めながら発展してきました。
ASEANの正式名称だけでなく、どのような目的で協力しているのかまで整理しておくことが重要でした。
【インドの農業とICT産業】
問題13・14では、インドに関する問題が出題されました。
地図を使って作物の分布と地形を判断する問題や、インドの産業について正しい説明を選ぶ問題です。
特に、デカン高原と綿花栽培の関係が重要でした。
また、インドのICT産業の発展についても出題されています。
インドでは、英語を使える人材や技術者の育成などを背景に、ICT関連産業が発展してきました。
今回の問題では、ICT産業と海外との結びつきについて理解しているかが問われています。
単に「インドはICT産業が盛ん」と覚えるだけでなく、その背景まで理解しているかが重要でした。
【西アジアの資源と地域課題】
問題15・16では、西アジアに関する問題が出題されています。
原油輸送の重要な海峡であるホルムズ海峡や、イスラム教、資源、経済、地域の課題に関する内容です。
西アジアは、世界の中でも石油資源が豊富な地域です。
しかし、資源が豊富であることと、地域のすべての問題が解決していることは別です。
今回の問題では、資源の豊かさだけでなく、地域の経済や政治的な課題まで理解している必要がありました。
【問1の総評】
アジア州は、今回のテストの中で最も出題範囲が広い大問でした。
自然環境、宗教、農業、工業、経済発展、地域協力、資源問題など、複数の単元が組み合わされています。
特に、タイの輸出品のグラフ、中国の経済格差、インドの産業、西アジアの地域課題は、単純暗記だけでは正解しにくい問題でした。
基本用語を覚えたうえで、地域の特徴を説明できるかが重要だったといえます。
【問2：ヨーロッパ州の自然・産業・EU】
難易度：標準〜やや難
配点：24点
問2は、ヨーロッパ州に関する12問で構成されていました。
自然環境、農業、宗教、民族、EU、環境問題、経済格差などが出題されています。
【ヨーロッパの自然環境】
問題17〜21では、ヨーロッパの地形・気候・農業に関する問題が出題されました。
アルプス山脈、偏西風、北大西洋海流、フィヨルド、地中海性気候などが中心です。
今回の問題では、地図と説明文を照らし合わせながら判断する必要がありました。
特に重要だったのが、ヨーロッパの気候と偏西風・北大西洋海流の関係です。
ロンドンは日本の札幌よりも高緯度に位置していますが、気候は緯度だけで決まるわけではありません。
北大西洋海流や偏西風の影響を受けることで、同程度の緯度にあるほかの地域とは異なる気候が見られます。
また、地中海沿岸では、夏に乾燥し、冬に雨が多くなる地中海性気候が見られます。
今回の問題では、こうした気候の特徴を知識として覚えているだけでなく、地図上の位置と結びつけて考える必要がありました。
【ヨーロッパの宗教・民族】
問題22・23では、ヨーロッパの宗教と民族に関する問題が出題されています。
宗教については、キリスト教のカトリック、プロテスタント、正教会の分布を地図から判断する内容です。
また、民族・言語については、ゲルマン系、ラテン系、スラブ系の分布が問われました。
この問題は、単純に国名を覚えているだけでは難しく感じやすい内容です。
地域ごとの宗教や言語の特徴を、地図と一緒に整理しているかが重要でした。
【EUとヨーロッパの統合】
問題24〜27では、EUに関する問題が出題されています。
EU加盟国間での人や物の移動、ヨーロッパが統合を進めた理由、環境問題、イギリスのEU離脱などが問われました。
今回の問題では、EU加盟国間の出入国と関税の取り扱いを表から判断する問題も出題されています。
この問題は、EUの名前を覚えているだけでは対応できません。
ヨーロッパの国々が、なぜ政治的・経済的な結びつきを強めてきたのかを理解する必要がありました。
また、2020年1月にEUを離脱した国を答える問題もあり、EU加盟国の変化についての知識も確認されています。
【ヨーロッパの経済格差】
問題28では、ヨーロッパ各国の平均賃金に関する統計資料が出題されました。
フランス、ドイツ、ポーランド、ルーマニア、ブルガリアの平均賃金を比較し、経済格差について判断する問題です。
今回の問題では、ドイツの平均賃金が最も低い国の約5倍となっていることが示されていました。
ここで重要だったのは、国ごとの数値を比較するだけでなく、ヨーロッパの東部と西部の経済格差を理解しているかどうかです。
同じEUに加盟していても、すべての国の経済水準が同じというわけではありません。
EUの統合と加盟国間の経済格差を結びつけて考える必要がありました。
【問2の総評】
ヨーロッパ州では、自然環境とEUに関する問題が中心でした。
特に、偏西風・北大西洋海流、キリスト教の分布、EU加盟国間の結びつき、平均賃金の統計資料は、理解の深さが問われる内容です。
地図と統計を読み取れるかどうかが重要な大問だったといえます。
【問3：アフリカ州の自然・産業・地域課題】
難易度：標準〜やや難
配点：24点
問3は、アフリカ州に関する12問で構成されていました。
世界最大の砂漠、世界最長の川、大洋、農業、国境、モノカルチャー経済、宗教、国際協力、都市化などが出題されています。
【アフリカの自然環境】
問題29・30では、アフリカの自然環境に関する問題が出題されました。
サハラ砂漠、ナイル川、大西洋、インド洋など、基本的な地理用語が中心です。
この部分は、世界地図を使って復習していれば、比較的得点しやすい内容でした。
ただし、名前だけ覚えていても、地図上で場所を判断できなければ失点につながります。
【アフリカの農業と気候】
問題31・32では、アフリカの農業と気候に関する問題が出題されています。
問題31では、農業の分布を示した地図から、カカオや茶の栽培について考える問題が出題されました。
単に作物の名前を覚えるだけでなく、どの地域で栽培されているのか、どのような気候が適しているのかを理解している必要がありました。
問題32では、赤道付近から北へ進むときに見られる気候帯の変化が問われています。
アフリカは赤道をまたぐ大陸であり、緯度によって気候が大きく変化します。
赤道付近の熱帯から、乾燥した地域、地中海沿岸の温帯へと変化していく様子を、地図で理解している必要がありました。
【国境とモノカルチャー経済】
問題33・34では、アフリカの国境と経済の特徴が問われています。
問題33では、アフリカに直線的な国境線が多く見られる理由について出題されました。
これは、かつてヨーロッパ諸国の植民地だった歴史と関係しています。
問題34では、モノカルチャー経済の意味を問う問題が出題されています。
モノカルチャー経済とは、特定の農産物や鉱産資源など、少数の商品に輸出を依存する経済のことです。
今回の問題では、単語の意味を暗記するだけでなく、どのような産業の特徴を表しているのかを理解している必要がありました。
【アフリカの輸出品と国際協力】
問題35〜38では、アフリカ各国の輸出品、宗教、国際協力、アフリカ連合について出題されています。
問題35では、ガーナ、ナイジェリア、コートジボワールの輸出品に関する資料が示されました。
ここでは、国ごとに主な輸出品が異なることを、資料から判断する必要があります。
問題36では、アフリカ北部で信仰されている宗教について出題されました。
問題37では、アフリカの支援を行う非政府組織の略称、問題38では、アフリカ連合の目的が問われています。
この部分では、アフリカの経済的な特徴だけでなく、地域の課題に対してどのような協力が行われているのかまで理解している必要がありました。
【アフリカの地域課題】
問題39・40では、アフリカの課題に関する問題が出題されました。
食料不足、栄養不足、資源による経済格差、民族や宗教の対立、難民、干ばつ、砂漠化、都市化などが扱われています。
特に、問題40では、アフリカに関する4つの説明から適切なものを選ぶ形式でした。
この問題で重要だったのは、アフリカを一つの特徴だけで判断しないことです。
アフリカには、急速に都市化が進んでいる地域もあれば、農業や資源への依存が大きい地域もあります。
国や地域によって自然環境、産業、生活条件が異なることを理解している必要がありました。
【問3の総評】
アフリカ州では、自然環境と産業・経済の結びつきを問う問題が中心でした。
特に、気候と農業、モノカルチャー経済、輸出品、国際協力、地域課題は重要です。
サハラ砂漠やナイル川などの基本用語を覚えるだけでなく、アフリカでどのような産業が発展し、どのような課題が生じているのかを理解しているかが問われる内容でした。
【問4〜問6：世界地図を使った国名問題】
難易度：基本〜標準
配点：20点
今回のテストでは、最後に国名を答える問題が20問出題されています。
アジア州が6問、ヨーロッパ州が7問、アフリカ州が7問です。
それぞれ、地図に示された国の位置を見て、語群から正しい国名を選ぶ形式でした。
【アジア州】
問題41〜46では、アジアの国名が問われました。
語群には、フィリピン、ベトナム、サウジアラビア、アフガニスタン、スリランカ、ミャンマー、パキスタン、イラン、イラク、モンゴルなどが含まれていました。
【ヨーロッパ州】
問題47〜53では、ヨーロッパの国名が問われました。
語群には、スイス、フランス、ウクライナ、ポルトガル、スペイン、ノルウェー、デンマーク、ドイツ、イタリア、ポーランドなどが含まれていました。
【アフリカ州】
問題54〜60では、アフリカの国名が問われました。
語群には、アルジェリア、ソマリア、コンゴ民主共和国、エジプト、ケニア、コートジボワール、ルワンダ、南アフリカ共和国、ジンバブエ、エチオピアなどが含まれていました。
今回の国名問題は、合計20点です。
つまり、100点満点のうち5分の1が、地図上の国の位置を正しく覚えているかを問う問題でした。
この部分は、資料の複雑な読み取りや計算を必要としません。
地図と国名を対応させて覚えていれば、比較的短時間で得点できる問題だったといえます。
一方で、国名だけを一問一答で暗記していた生徒は、地図上の位置を判断できず、失点しやすかった可能性があります。
【教科書の基本内容と比較した難易度】
今回の大和市立つきみ野中学校1年社会、2026年度2学期中間テストは、全体として標準〜やや難のテストだったと考えられます。
基本的な国名、地形、宗教、地域協力などは、教科書やワークを繰り返し確認していれば対応しやすい内容でした。
一方で、資料を使った問題では、単純に用語を覚えるだけでは正解できません。
今回、特に難易度が上がりやすかったのは、次のような問題です。
問題 主な内容 分析上の難易度
問1（2） 雨温図から都市を判断 標準
問1（9） タイの輸出品の変化 やや難
問1（13） インドの作物と地形 やや難
問1（14） インドの産業 標準〜やや難
問2（17） ヨーロッパの地形・気候 標準
問2（22） キリスト教の宗派分布 やや難
問2（28） 平均賃金の統計資料 やや難
問3（31） 農業分布図の読み取り やや難
問3（32） 気候帯の変化 標準〜やや難
問3（35） アフリカ各国の輸出品 標準〜やや難
※難易度は問題内容と教科書の基本事項を比較した分析上の判断であり、学校の正答率や平均点に基づくものではありません。
今回のテストで重要だったのは、教科書の知識を地図やグラフの中で使えるかどうかでした。
特に、アジア州の輸出品、ヨーロッパ州の経済格差、アフリカ州の農業と輸出品については、地域の特徴を理解していないと判断しにくい問題でした。
【今回のテスト総評】
今回の大和市立つきみ野中学校1年社会、2026年度2学期中間テストは、アジア州・ヨーロッパ州・アフリカ州の地域的な特徴を総合的に確認する内容でした。
最も特徴的だったのは、地図・統計資料を使った問題の多さです。
アジア州では、雨温図、宗教分布、タイの輸出品の変化、インドの農業分布などが出題されています。
ヨーロッパ州では、自然環境、キリスト教の宗派分布、EU、平均賃金の統計資料などが出題されました。
アフリカ州では、農業分布、気候帯、輸出品、地域課題などが出題されています。
さらに、最後には20問の国名問題が配置されていました。
つまり、今回のテストでは、地理の学習で重要になる次の3つの力が確認されています。
1つ目は、基本用語を正確に覚える力です。
2つ目は、地図・雨温図・統計資料から必要な情報を読み取る力です。
3つ目は、地域の自然環境と産業・文化・生活を結びつけて考える力です。
特に、アジア・ヨーロッパ・アフリカの3つの州は、それぞれ特徴が大きく異なります。
その違いを単なる暗記ではなく、地図や資料から判断できるかが重要だったといえます。
【点を取りやすかった問題】
今回、比較的点を取りやすかったのは、各州の基本的な地理用語と、最後の国名問題です。
アジア州では、韓国の首都、ASEAN、二期作などの基本問題がありました。
ヨーロッパ州では、アルプス山脈、地中海性気候、EU、イギリスのEU離脱などが出題されています。
アフリカ州では、サハラ砂漠、ナイル川、大洋、宗教などの基本問題がありました。
さらに、問4〜問6の国名問題は20点分あります。
今回のテストでは、この20点分をどこまで確実に取れたかが重要です。
地理が苦手な生徒でも、国名と位置を対応させて覚える練習を繰り返していれば、得点につなげやすかったと考えられます。
一方で、雨温図、輸出品の変化、経済格差、農業分布、産業の特徴に関する問題は、単純暗記だけでは対応しにくい内容でした。
今回のテストでは、基本知識と国名問題で点数を確保し、資料問題で得点を積み上げることが重要だったといえます。
【目標点別に考える復習の優先順位】
今回のテストを復習するときは、現在の点数と次回の目標点によって、優先して解き直す問題を変えることが大切です。
40点未満の生徒
まずは、問4〜問6の国名問題20問を優先して復習します。
今回のテストでは、国名と位置を答えるだけで20点分の配点がありました。
最初からすべての資料問題を理解しようとするのではなく、まずは地図上の国名を正確に覚えることが重要です。
そのうえで、問1〜問3の基本的な知識問題を復習しましょう。
特に、次の内容を優先します。
- アジア州：河川、宗教、韓国、ASEAN
- ヨーロッパ州：山脈、海流、気候、EU
- アフリカ州：サハラ砂漠、ナイル川、大洋、宗教
まずは基本用語と国名を確実にすることが優先です。
40〜60点の生徒
国名問題と基本用語に加えて、資料と知識を結びつける問題を重点的に復習します。
特に、問1の雨温図・季節風、問2の自然環境・EU、問3の気候・農業を優先しましょう。
この段階では、用語の意味を覚えていても、地図や資料になると解けなくなるケースが考えられます。
そのため、問題の答えを覚え直すだけでなく、教科書の地図やグラフを見ながら復習することが重要です。
60〜80点の生徒
問1（9）のタイの輸出品、問1（13）・（14）のインド、問2（22）の宗教分布、問2（28）の平均賃金、問3（31）の農業分布、問3（35）の輸出品を重点的に復習します。
この段階では、基本知識はある程度身についていると考えられます。
そのうえで、地図や統計から情報を読み取り、地域の特徴と結びつける力を伸ばす必要があります。
特に、輸出品や産業の変化を示した資料は、初めて見る資料でも判断できる状態を目指しましょう。
80点以上を目指す生徒
全大問の取りこぼしを確認したうえで、複数の知識を組み合わせる問題を重点的に復習します。
特に、問1（9）のタイの輸出品、問1（14）のインドの産業、問2（28）の平均賃金、問3（31）の農業分布は、優先して理解を深めたい問題です。
また、今回のテストは選択式であるため、正解を覚えるだけでは不十分です。
なぜその選択肢が正しいのか。
なぜほかの選択肢は間違っているのか。
その判断の根拠は、資料のどこにあるのか。
ここまで説明できるようにすると、別の資料を使った類題にも対応しやすくなります。
【解く順番と時間配分】
今回のテストでは、50分間で60問に解答する必要がありました。
単純平均では、1問あたり約50秒です。
ただし、実際には国名問題と資料問題では必要な時間が大きく異なります。
問4〜問6の国名問題は、知識があれば比較的短時間で解ける内容です。
一方、問1〜問3の資料問題では、地図やグラフを読み取る時間が必要でした。
特に、タイの輸出品の円グラフや、ヨーロッパの平均賃金の統計資料、アフリカの農業分布図などは、資料を確認してから判断する必要があります。
今回のテストでは、資料問題の途中で分からない問題があった場合、そこで時間を使いすぎず、最後の国名問題まで確実に解答することが重要でした。
全問マーク式であるため、解答欄をずらさず、問題番号とマークする番号を確認することも大切だったといえます。
【得点差が出やすい問題】
今回、得点差が出やすかったと考えられるのは、各州の産業・経済・資料読解に関する問題です。
アジア州では、タイの輸出品の変化、インドの農業・ICT産業、中国の経済格差、西アジアの資源問題が重要でした。
ヨーロッパ州では、偏西風と北大西洋海流、キリスト教の宗派分布、EUの仕組み、平均賃金の格差が重要です。
アフリカ州では、気候と農業の関係、モノカルチャー経済、輸出品、地域課題が問われています。
これらの問題は、地域名や用語を覚えるだけでは正解できません。
特に、今回のテストでは、誤っている説明を選ぶ問題も複数ありました。
そのため、選択肢に知っている言葉が含まれているだけで正しいと判断すると、間違えやすくなります。
例えば、中国の経済発展については、工業化が進んだことだけでなく、地域間の経済格差も理解している必要があります。
EUについても、加盟国の名前だけでなく、なぜ統合が進められたのか、どのような課題が残っているのかを理解する必要がありました。
アフリカについても、資源が豊富であることと、経済格差や地域課題が解決していることは別です。
今回のつきみ野中学校1年社会は、このような地域の特徴を正確に理解し、資料と照らし合わせて判断できるかが得点差につながりやすい内容でした。
【最後に】
大和市立つきみ野中学校の1年社会、2026年度2学期中間テストは、アジア州・ヨーロッパ州・アフリカ州の地理を幅広く確認する内容でした。
今回のテストで点数が思うように取れなかった場合は、まず「国名や用語を覚えていなかったのか」「地図上の位置を判断できなかったのか」「統計資料やグラフを読み取れなかったのか」を分けて確認することが大切です。
特に、今回のテストでは、基本知識と資料読解の両方が必要でした。
用語だけを覚えていた生徒は、資料問題の復習を優先する必要があります。
一方で、国名や基本用語で失点していた生徒は、難しい資料問題に進む前に、基本知識を確実にすることが重要です。
個学指導のエイティでは、大和市立つきみ野中学校の定期テストに合わせて、学校ワークの進捗管理、苦手単元の確認、問題の解き直しまで、一人ひとりの学習状況に合わせて指導しています。
今回のテスト結果をもとに、「次回は何点を目指したいのか」「そのためにどの問題を解けるようにすべきなのか」を整理したい方は、個学指導のエイティのLINE公式アカウントからお気軽にお問い合わせください。
お子さまの点数や答案の状況に合わせて、次回のテストに向けた学習内容を一緒に考えていきます。
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