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相模原市の中学生にとって、テスト範囲の勉強法をどう考えるかは、定期テストの結果を大きく左右します。 同じ範囲表を受け取っているにもかかわらず、点数に差がつくのはなぜでしょうか。 その差は、勉強時間の長さではありません。 テスト範囲をどう捉えているか、ここに大きな違いがあります。 テスト範囲が配られた瞬間に起こりがちな勘違い 多くの生徒は、範囲表を受け取るとすぐに、 ・ワークは何ページから何ページまでか ・何日で終わらせればいいか ・どこから手をつけるか といった「作業の話」を考え始めます。 テスト範囲を「やる量の指示」として受け取った瞬間、勉強は作業になります。 この段階では、 ・どこが理解できていないのか ・どこが問われやすいのか という視点が、ほとんど入っていません。 なぜ二学期・三学期はテスト範囲が広くなりやすいのか 相模原市の中学校では、一学期は比較的ゆっくり授業が進む傾向があります。 行事が多く、授業時間が安定しにくいため、基礎確認や導入に時間をかけやすいからです。 その結果、年間の学習内容を消化するために、 二学期・三学期に学習量が集

今回は相模原市の定期テスト、理科対策として、生物・地学の考え方を解説しました。

~相模原市の中学生向け｜定期テストの社会対策地理・歴史で点を取るために前に取るべき行動~ 社会学習 定期テスト前になると、社会について次のような悩みが増えます。 ・覚えることが多すぎて、どこから手をつければいいか分からない ・ワークは終わらせたのに、点数が思ったほど取れない ・勉強時間のわりに結果が出ない しかし、社会で点数が伸びない原因は、 単純な暗記不足ではありません。 多くの場合、人が無意識に選んでしまう行動に原因があります。 この記事では、 相模原市の中学校の定期テストのトレンドを踏まえながら、 社会（地理・歴史）で点数につながる行動を整理し、 さらに行動心理学の視点から 「なぜ点が取れない行動を選んでしまうのか」 「どう変えれば結果が出るのか」 を詳しく解説します。 相模原市の中学校の定期テストのトレンドとして 相模原市の中学校の定期テストのトレンドとして、 近年は次のような傾向がはっきり見られます。 ・資料やグラフ、地図を読み取らせる問題が増えている ・用語をそのまま答えさせる問題より、理由や背景を考えさせる設問が多い...