相模原市立上溝中学校 3年理科 2026年度1学期期末 定期テスト分析｜個別指導塾が出題構成と難易度を解説

【はじめに】

今回は、相模原市立上溝中学校3年生で実施された、2026年度1学期期末の理科定期テストを分析します。

相模原市立上溝中学校の2026年度1学期期末理科は、物質分野の「化学変化とイオン」を中心としたテストでした。

テスト範囲は、教科書p104〜139、理科ノート＆ワークp52〜63、p161〜164付近です。内容としては、化学変化、イオン、電解質・非電解質、電気分解などが中心になります。

今回のテストでは、原子の構造、陽イオン・陰イオン、電解質、水溶液中のイオン、塩化銅水溶液や塩酸の電気分解、金属のイオン化傾向、電池のしくみ、備長炭電池まで幅広く出題されていました。

個別指導塾の視点から見ると、今回のテストは、用語を覚えるだけでは対応しにくく、「粒子がどう動くのか」「電子がどちらへ移動するのか」「なぜ電流が流れるのか」まで理解しているかが問われる内容だったといえます。

※問題用紙を確認したうえで分析しています。

【教科書の範囲】

教科書範囲：1〜2章「化学変化とイオン」

教科書p104〜p139

【学校ワークの範囲】

学校ワーク範囲：理科ノート＆ワークp52〜p63、p161〜p164付近

【試験全体の構成】

今回の理科テストは、大問が7題で構成されていました。

大問1は、原子の構造とイオンに関する問題です。

大問2は、食塩・砂糖・水酸化ナトリウムを使った電解質・非電解質の実験です。

大問3は、塩化銅水溶液の電気分解、大問4は塩酸の電気分解に関する問題でした。

大問5は、金属のイオン化傾向を調べる実験です。

大問6は、電池のしくみに関する問題でした。

大問7は、備長炭電池に関する問題です。

全体として、実験をもとに考える問題が多い構成でした。

単純に「陽イオンとは何か」「陰イオンとは何か」を答えるだけでなく、図を見て粒子の動きや電子の移動を判断する問題が多く含まれています。

特に、電気分解や電池の問題では、電流の向き、電子の流れ、陽極・陰極、発生する気体、金属の質量変化などを整理して考える必要がありました。

そのため、今回のテストは、暗記だけでなく、化学変化を図やモデルで理解しているかが重要なテストだったといえます。

【大問ごとの構成】

大問1は、原子の構造とイオンに関する問題でした。

原子、分子、原子核、陽子、中性子、電子、陽イオン、陰イオンなど、化学変化とイオンの基本用語が出題されています。

また、原子の中の＋の電気と−の電気の関係、電子を失うと陽イオンになること、電子を受け取ると陰イオンになることも問われていました。

この大問は、今回のテスト全体の土台になる部分です。

ここでイオンの基本があいまいだと、後半の電気分解や電池の問題にも影響します。

大問2は、食塩・砂糖・水酸化ナトリウムを使った電解質・非電解質の実験でした。

水溶液に電流が流れるかどうかを調べる実験で、電解質と非電解質の違いを理解しているかが問われています。

食塩や水酸化ナトリウムは水に溶けるとイオンに分かれるため電流が流れますが、砂糖は水に溶けてもイオンに分かれないため電流が流れません。

この大問では、実験結果を覚えるだけでなく、「なぜ電流が流れるのか」をイオンの存在と結びつけて説明できるかが重要でした。

大問3は、塩化銅水溶液の電気分解に関する問題でした。

塩化銅水溶液中のイオン、電極付近で起こる変化、銅が付着する極、塩素が発生する極などが問われています。

この単元では、陽イオンである銅イオンが陰極へ移動し、電子を受け取って銅になることを理解している必要があります。

また、陰イオンである塩化物イオンは陽極へ移動し、電子を失って塩素になります。

電気分解は、用語だけを覚えていても、極の向きやイオンの動きが整理できていないと混乱しやすい問題です。

大問4は、塩酸の電気分解に関する問題でした。

塩酸中の水素イオンと塩化物イオン、陽極・陰極で発生する気体、気体の性質、体積の違いなどが問われています。

陰極では水素、陽極では塩素が発生します。

ただし、塩素は水に溶けやすいため、発生した気体の体積が少なくなることも考える必要がありました。

この大問では、化学式、イオン式、発生する気体、気体の性質をまとめて理解しているかが問われています。

大問5は、金属のイオン化傾向を調べる実験でした。

マグネシウム、亜鉛、銅などの金属を、それぞれの金属イオンを含む水溶液に入れたときの変化をもとに、イオンになりやすさを判断する問題です。

金属片の表面に別の金属が付着するか、水溶液の色が変化するかなど、実験結果を読み取る必要がありました。

この大問は、今回のテストの中でも得点差が出やすい問題です。

金属が電子を失ってイオンになること、別の金属イオンが電子を受け取って金属として現れることを理解していないと、正しく判断しにくい内容でした。

大問6は、電池のしくみに関する問題でした。

硫酸亜鉛水溶液と硫酸銅水溶液、亜鉛板と銅板、セロハン膜を使った電池の問題です。

電流の向き、電子の流れ、陽極・陰極、金属板の質量変化、イオンの移動などが問われていました。

電池の問題では、亜鉛が電子を出してイオンになり、銅イオンが電子を受け取って銅になるという流れを理解する必要があります。

図を見ながら、どちらの金属板でどの変化が起こるのかを判断する力が必要でした。

大問7は、備長炭電池に関する問題でした。

備長炭にアルミニウムはくを巻き、食塩水をしみこませた紙を使って電池を作る実験です。

ここでは、電池のつなぎ方、電流計の向き、アルミニウムはくの変化、電池からエネルギーを取り出すしくみが問われていました。

アルミニウムが化学変化を起こし、その変化によって電気エネルギーを取り出していることを理解する必要があります。

身近な材料を使った実験ですが、電池の基本原理を理解していないと答えにくい問題でした。

【難易度の分析】

今回の相模原市立上溝中学校3年理科、2026年度1学期期末テストは、全体としてやや難しめのテストだったと考えられます。

大問1の原子・イオンの基本は、教科書やワークをしっかり確認していれば対応しやすい問題です。

ただし、ここで電子、陽子、陽イオン、陰イオンの関係があいまいだと、後半の問題で大きく崩れやすくなります。

大問2の電解質・非電解質も、基本問題に見えますが、理由まで考える必要があるため、単純な暗記では不十分です。

大問3・大問4の電気分解は、標準〜やや難です。

塩化銅水溶液と塩酸では、発生する物質や電極での変化が異なります。

どちらの極にどのイオンが移動するのか、電子を受け取るのか失うのかを整理していないと、選択肢で迷いやすい問題でした。

大問5のイオン化傾向は、やや難しめです。

金属片と水溶液の組み合わせから、金属のイオンになりやすさを判断する必要があります。

表の結果を読むだけでなく、その結果が何を意味しているのかを考える必要がありました。

大問6・大問7の電池は、今回の中でも特に得点差が出やすい内容です。

電流と電子の向き、金属板の変化、イオンの移動、化学エネルギーから電気エネルギーへの変換など、複数の理解が必要でした。

全体として、知識を覚えたうえで、図や実験結果と結びつけて考える力が求められるテストだったといえます。

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【今回のテスト総評】

今回の相模原市立上溝中学校3年理科の2026年度1学期期末テストは、「化学変化とイオン」の理解をかなり深く問うテストでした。

原子の構造、イオン、電解質、電気分解、金属のイオン化傾向、電池まで、単元の中心内容が一通り出題されています。

特徴的だったのは、実験問題が多いことです。

図を見て判断する問題、実験結果から考える問題、化学変化の理由を説明する問題が多く、用語暗記だけでは高得点を取りにくい構成でした。

特に、電気分解と電池の問題では、粒子や電子の動きを頭の中で整理する必要があります。

「どのイオンがどちらの極へ移動するのか」「電子を受け取るのか失うのか」「どの金属がイオンになるのか」といった理解が重要でした。

今回のテストは、理科の中でも見えない粒子の動きを考える力が問われる内容です。

そのため、暗記型の勉強だけでなく、図やモデルを使ってしくみを理解していた生徒ほど得点しやすかったといえます。

【点を取りやすかった問題】

今回、比較的点を取りやすかったのは、大問1の原子・イオンの基本問題と、大問2の電解質・非電解質の基本問題です。

大問1では、原子、原子核、陽子、中性子、電子、陽イオン、陰イオンなどの基本用語が出題されていました。

これらは教科書やワークで繰り返し確認する内容なので、しっかり覚えていれば得点しやすい部分です。

大問2では、食塩、砂糖、水酸化ナトリウムの水溶液に電流が流れるかどうかが問われていました。

電解質と非電解質の違いを理解していれば、比較的答えやすい問題です。

また、塩化銅水溶液や塩酸の電気分解でも、発生する物質や基本的なイオン式を覚えていれば取れる問題がありました。

一方で、大問5以降のイオン化傾向や電池の問題は、実験結果を読み取ったり、電子の移動を考えたりする必要があるため、準備不足の生徒には難しく感じやすかったと考えられます。

今回のテストでは、前半の基本問題を確実に取ることが、点数を安定させるうえで重要でした。

【解く順番と時間配分】

今回のテストでは、時間配分も重要でした。

大問1・大問2は、基本知識を問う問題が中心です。

ここはできるだけ短時間で正確に解きたい部分でした。

ただし、イオン式や陽イオン・陰イオンの区別で迷うと、思った以上に時間を使ってしまいます。

大問3・大問4の電気分解は、図や実験装置を見ながら考える問題です。

塩化銅水溶液と塩酸では、発生する物質や電極での変化が異なるため、問題文を丁寧に読む必要がありました。

大問5のイオン化傾向は、実験結果の表を読み取る必要があります。

金属片と水溶液の組み合わせが複数あるため、表を見落とすと判断ミスにつながります。

大問6・大問7の電池は、後半にあるうえに考える要素が多い問題です。

電流と電子の向き、金属板の質量変化、イオンの移動、アルミニウムはくの変化など、複数の情報を整理しなければなりません。

今回のテストでは、前半の知識問題を素早く処理し、後半の実験・電池・イオン化傾向の問題に時間を残せたかどうかが重要だったと考えられます。

【得点差が出やすい問題】

今回、得点差が出やすかったのは、大問3・大問4の電気分解、大問5のイオン化傾向、大問6・大問7の電池の問題です。

大問3・大問4の電気分解では、陽極・陰極、陽イオン・陰イオン、電子の受け渡し、発生する物質を整理する必要がありました。

塩化銅水溶液と塩酸では、似たような装置を使っていても、発生する物質や変化が異なります。

この違いを正確に理解しているかどうかで差が出やすかったと考えられます。

大問5のイオン化傾向は、実験結果から金属のイオンになりやすさを判断する問題でした。

金属が電子を失ってイオンになること、別の金属イオンが電子を受け取って金属になることを理解していないと、表の意味を読み取るのが難しくなります。

大問6の電池では、亜鉛板と銅板、硫酸亜鉛水溶液と硫酸銅水溶液の関係が問われていました。

どちらの金属板で質量が増えるのか、どちらで減るのか、電子がどちらへ流れるのかを判断する必要がありました。

大問7の備長炭電池も、得点差が出やすい問題です。

身近な実験に見えますが、アルミニウムが化学変化し、そのエネルギーを電気エネルギーとして取り出していることを理解していないと、正しく答えにくい内容でした。

今回の相模原市立上溝中学校3年理科の2026年度1学期期末テストは、化学変化とイオンの基本知識に加えて、実験結果を読み取り、粒子や電子の動きを説明できるかが問われるテストでした。

特に、電気分解・イオン化傾向・電池のしくみは、理解の深さが得点差につながりやすい内容だったといえます。