大和市立鶴間中学校 2年英語 2026年度2学期中間 定期テスト分析｜個別指導塾が出題構成と難易度を解説
大和市立鶴間中学校 2年英語 2026年度2学期中間 定期テスト分析｜個別指導塾が出題構成と難易度を解説
【はじめに】
今回は、大和市立鶴間中学校2年生で実施された、2026年度2学期中間の英語定期テストを分析します。
今回の鶴間中学校2年英語は、リスニング、語彙、There is・There are、動名詞、不定詞、have to・must、Peter Rabbitの本文、語順整序、会話文、長文読解、英作文まで幅広く出題された総合的なテストでした。
特に重要なのは、「文法を知っているだけ」では高得点につながりにくい構成だったことです。
前半では文法や語彙を直接問う問題が出題されていますが、後半になると、学習した文法を会話文や長文の中で使って判断する問題が増えています。
さらに最後には、自分自身について英語で答える問題まで出題されていました。
つまり今回のテストでは、
単語・語句を覚えているか。
文法の形を理解しているか。
英文の中で文法を判断できるか。
まとまった英文を読めるか。
自分で英文を書けるか。
という複数の力が確認されています。
実際の問題用紙は全13問、問題ページは1〜8ページまであり、2026年10月1日に実施されています。
今回のテスト結果を見て、「文法問題はできたのに長文で点数を落とした」「不定詞と動名詞の使い分けが分からない」「語順整序になると英文を作れない」という方は、個学指導のエイティのLINE公式アカウントからお気軽にご相談ください。
答案や間違えた問題を確認しながら、次回に向けて何から復習するべきかを一緒に整理できます。
▼ 個学指導のエイティ LINE公式アカウントはこちら
【教科書の範囲】
今回の英語は、Lesson 3〜4が中心です。
Peter Rabbitを含み、教科書p36〜54が主な範囲となっています。
文法では、
There is / There are
動名詞
不定詞
have to
must
が重要な学習内容となっていました。
【学校ワークの範囲】
学校ワークはp40〜55です。
その他、ノートp34〜55、授業プリントも範囲に含まれています。
今回のテストを見ると、教科書本文だけではなく、基本文法、語句、会話表現、英文の組み立てまで幅広く確認しておく必要がある範囲でした。
【試験全体の構成】
今回の英語テストは、全13問、100点満点で構成されていました。
大きく分けると、
リスニング
文法・語彙
教科書本文
語順整序・会話表現
長文読解
英作文
という流れになっています。
大問ごとの配点を整理すると、次のような構成です。
【問1】リスニング 18点
【問2】文法の選択 6点
【問3】語彙・語法 3点
【問4】There is / There are・前置詞 4点
【問5】日本語に合う英文完成 5点
【問6】Peter Rabbitの本文・動詞の形 10点
【問7】基本英文完成 6点
【問8】会話文中の文法 4点
【問9】語順整序 10点
【問10】環境問題についての長文読解 12点
【問11】日本の伝統的なおもちゃに関する会話・資料 8点
【問12】国際交流イベントに関する会話・資料 10点
【問13】英作文 4点
特徴的なのは、後半の配点の大きさです。
問10〜問13だけで34点あります。
また、問9の語順整序まで含めると、英文を読んだり組み立てたりする問題がかなり大きな割合を占めています。
そのため、単語と文法の暗記だけでテスト対策を終えてしまうと、60点前後から先で点数が伸びにくい構成だったと考えられます。
【問1：リスニング】
難易度：標準
配点：18点
今回のテストは、最初にリスニングから始まっています。
リスニングは3つの形式で出題されていました。
最初は、英文を聞いて内容に合う絵を選ぶ問題です。
絵には、
人物の行動
犬との行動
机やかばんの位置
などが示されていました。
英文を聞きながら、「誰が」「何をしているのか」「どこにあるのか」を判断する必要があります。
2つ目は、会話や英文を聞き、その続きとして適切な英文を選ぶ問題でした。
選択肢には、
There are 17.
She likes listening to music.
He will go to school.
などがありました。
ここでは単語だけを聞き取るのではなく、質問に対してどの答えが自然なのかを理解する必要があります。
3つ目は、2人の会話を聞き、表の空欄を埋める形式です。
会話の内容を聞きながら必要な情報だけを抜き取る必要がありました。
リスニングでは、すべての単語を完璧に聞き取る必要はありません。
人数、行動、場所、好きなことなど、設問で必要になる情報を意識して聞けるかが重要です。
今回のリスニングは18点分あるため、苦手なまま放置すると大きな失点につながります。
【問2：文法の使い分け】
難易度：基本〜標準
配点：6点
問2では、英文中の2つの語句から、文法的に適切なものを選ぶ問題が6問出題されました。
今回のテスト範囲の中心となる文法が、非常に分かりやすく確認されています。
たとえば、
There is / There are
must / have to
doing / to do
playing / to play
eating / to eat
などの使い分けです。
特に重要なのが、動名詞と不定詞です。
日本語ではどちらも「〜すること」と訳せる場合がありますが、前にある動詞によって使う形が異なります。
たとえば、
enjoyの後ろは動名詞
wantの後ろはto＋動詞の原形
というように整理しておく必要があります。
また、beforeの後ろで動詞を使う場合の形なども確認されています。
今回の問2は、今回の文法範囲を正確に整理できていれば得点しやすい問題でした。
逆に、動名詞と不定詞を日本語訳だけで覚えていた生徒は、迷いやすかったと考えられます。
【問3：語彙・語法】
難易度：基本〜標準
配点：3点
問3は、英文の空欄に入る適切な語を4つの選択肢から選ぶ問題でした。
出題されていたのは、
both
million
either
などです。
たとえば、
両手を表すときのboth
日本の人口を表すときのmillion
「私も好きではありません」と否定文に同意するときのeither
など、単語の意味だけではなく、実際の英文の中でどう使うのかを理解している必要がありました。
単語帳で日本語訳だけを覚えるのではなく、短い例文と一緒に覚えている生徒ほど対応しやすい問題です。
【問4：There is・There areと位置を表す表現】
難易度：基本〜標準
配点：4点
問4は、絵に合う英文を完成させる問題でした。
ベッド、机、かばん、ボールなどの位置関係を見ながら、
There is
There are
in
on
under
などを使い分ける必要があります。
There is / There areでは、後ろにくる名詞が単数なのか複数なのかを確認することが重要です。
また、位置を表す前置詞も重要でした。
「〜の上」
「〜の中」
「〜の下」
などを、絵と英文を結びつけて判断する必要があります。
文法そのものは基本ですが、英文だけではなく図の情報も正確に読み取る必要がある問題でした。
【問5：日本語に合う英文完成】
難易度：標準
配点：5点
問5は、日本語の意味に合うように英文を完成させる問題でした。
単語を直接選ぶだけではなく、日本文の意味を理解して英文に当てはめる必要があります。
今回のテストでは、単語や表現を単独で覚えているだけではなく、実際の英文の中で使えることが求められています。
このような問題では、日本語を一語ずつ英語に変換しようとすると迷いやすくなります。
教科書やワークの基本文を、
英語→日本語
だけではなく、
日本語→英語
でも言える状態にしておくことが重要です。
【問6：Peter Rabbit】
難易度：標準〜やや難
配点：10点
問6は、今回の教科書範囲でも重要な「Peter Rabbit」を使った問題でした。
本文の中に10か所の空欄があり、適切な語を選んで英文を完成させる形式です。
本文には、
mother
Mr. McGregor
Peter
Peter's sisters
などが登場し、Peter Rabbitの物語内容が使われています。
この問題で重要なのは、文法だけを見て答えるのではなく、本文の内容と時制を考えることです。
物語は過去の出来事として書かれているため、
was / were
過去形の動詞
などを正しく判断する必要があります。
また、
noticed
shouted
pushed
never
など、文脈を理解しないと選びにくい語も含まれていました。
つまり、Peter Rabbitの本文を丸暗記するだけではなく、
誰が何をしたのか。
どの場面なのか。
動詞は現在形なのか過去形なのか。
を理解しておく必要があります。
教科書本文の音読、和訳、穴埋め練習まで行っていた生徒は対応しやすかったと考えられます。
【問7：基本英文を自分で完成させる問題】
難易度：標準
配点：6点
問7では、日本語に合う英文になるように、空欄に適切な英語を書く問題が出題されました。
内容には、
毎日夕食を作らなければならない。
本は私たちにとって大切である。
この近くにレストランはありますか。
といった文が含まれています。
ここでは、
have to
There is / There are
などの文法を、自分で英文として作れるかが確認されています。
選択肢から選ぶ問2とは違い、問7では答えそのものを書かなければなりません。
「見れば分かる」状態と、「自分で書ける」状態には大きな差があります。
今回のテストでは、この差が得点に表れやすい構成でした。
【問8：会話の流れと文法】
難易度：標準〜やや難
配点：4点
問8は、2つの短い会話文について、空欄に適切な表現を入れる問題でした。
1つ目は、安全な飲み水についての会話です。
日本では家庭の水道水を飲むことができますが、世界には川や湖などから水を得なければならない人もいるという内容でした。
ここでは、
available
important
different
difficult
などから、文脈に合う語を判断する必要があります。
2つ目は、博物館へ歩いて行くかどうかの会話でした。
バスを利用できるので、「歩く必要はない」という意味になる表現を判断します。
ここでは、
must not
have to
don't have to
need to
の違いが重要です。
特に、
must not＝してはいけない
don't have to＝する必要はない
は混同しやすい表現です。
日本語ではどちらも「〜しない」と見えるため、意味の違いを正確に理解している必要がありました。
【問9：語順整序】
難易度：標準〜やや難
配点：10点
問9は、日本語に合う英文になるように語句を並べ替える問題でした。
今回のテストの中でも得点差が出やすい問題です。
出題内容には、
教室に何人の生徒がいますか。
Takumiは日本食を料理することに興味があります。
富士山に登るのはとても楽しかった。
明日は傘を持っていかなければならない。
といった英文が含まれていました。
ここでは、
How many ～ are there ...?
be interested in ～ing
動名詞を主語にする形
have to
など、今回のテスト範囲の文法が実際の英文として出題されています。
語順整序では、単語の意味が分かっているだけでは正解できません。
まず、
主語
動詞
疑問詞
助動詞
前置詞
などを見つけ、英文の骨格を作る必要があります。
特に、動名詞や不定詞を含む文では、まとまりで考えることが重要です。
今回の問9は10点分あるため、高得点を目指す場合には確実に対応したい問題でした。
【問10：ごみ問題・環境問題の長文読解】
難易度：標準〜やや難
配点：12点
問10は、日本のごみ問題を題材にした長文読解でした。
本文では、
ごみ処分場が減っていること。
新しいごみ処分場を作ることが森林や環境に影響を与えること。
必要以上に食べ物を買わないこと。
地域のルールを確認してリサイクルすること。
ペットボトルを正しく処理すること。
一人ひとりの小さな行動が環境を変えること。
などが説明されています。
ここでは、単純な英文和訳だけではなく、
空欄に適切な語を入れる。
本文内容と一致するものを選ぶ。
語句の意味を考える。
文章全体に最も合うタイトルを選ぶ。
といった複数の形式が出題されていました。
特に、reduce・recycle・reuseなど、環境問題でよく使う語を正確に理解していることが重要です。
また、本文のタイトルを選ぶ問題では、一つの文だけではなく文章全体の内容をつかむ必要があります。
「何について書かれた文章なのか」を考えながら読む力が問われていました。
今回の問10は、教科書の本文を覚えているだけでは対応できない読解問題です。
基本的な文法と語彙を使って、初めて見る英文を読めるかが確認されています。
【問11：日本の伝統的なおもちゃ】
難易度：標準〜やや難
配点：8点
問11は、日本の伝統的なおもちゃを作るという会話文と、材料をまとめた表を使う問題でした。
会話の中では、
伝統的な日本のおもちゃを作りたい。
竹や紙などの材料を買う。
近くのDIYショップへ行く。
音が鳴るおもちゃを作る。
音楽が好きな人物がいる。
といった内容がやり取りされています。
さらに、問題用紙には「おもちゃ」と「材料」を対応させた表が示されています。
そのため、英文だけを読むのではなく、
会話文
表
人物の発言
を組み合わせて判断する必要があります。
こうした問題は、単純な長文読解より一段階難しくなります。
英文の中に直接答えが書かれていない場合でも、表の情報と組み合わせれば判断できる問題があります。
今回の問11では、資料を使って考える力も求められていました。
【問12：国際交流イベント】
難易度：やや難
配点：10点
問12は、国際交流イベントについて話し合う会話文でした。
Mr. Jones、Yuma、Natsukiが、海外から来る生徒たちにどのような活動をしてもらうか考えています。
最初にはサッカーという案が出ます。
しかし、「自分たちがやりたいこと」だけで決めるのではなく、国際交流生の希望を考えるべきだという話になります。
その後、
伝統的な日本の遊び
けん玉
書道
カタカナで名前を書くこと
などの案が出ています。
さらに問題用紙には、国際交流生3人の希望をまとめた表があります。
Juvyは日本語を学びたい。
Aishaは日本食を食べたい。
Mingは日本の遊びをしたい。
という希望が示されています。
つまり、この問題では会話文だけでなく、表の情報まで読み取る必要があります。
誰の希望にどの活動が合うのか。
発言の理由は何か。
最終的にどのようなイベント内容になったのか。
などを考える必要があります。
今回のテストの中でも、情報量が多く、思考力が必要な問題だったといえます。
【問13：英作文】
難易度：標準
配点：4点
最後の問13は、自分自身について英語で答える問題でした。
質問は2問です。
1つ目は、
Is there a clock in your classroom?
という質問に、3語で答える問題です。
2つ目は、
What do you have to do after getting home?
という質問に、「I」から始めて4語以上で答える問題でした。
ここで重要なのは、暗記した一つの英文を書くのではなく、質問の意味を理解して、自分に合う英文を作ることです。
また、
There is / There are
have to
という今回の文法範囲が、そのまま英作文につながっています。
文法問題で正解できても、自分で英文を書けなければ最後の問題では得点できません。
今回のテストでは、「文法を理解する」ことの最終段階として、「自分で使えること」まで求められていました。
【教科書の基本内容と比較した難易度】
今回の大和市立鶴間中学校2年英語、2026年度2学期中間テストは、全体として標準〜やや難と考えられます。
前半の文法・語彙問題は、教科書や学校ワークを繰り返し解いていれば対応しやすい内容でした。
特に、
There is / There are
動名詞
不定詞
have to
must
は、今回の範囲に沿った基本的な出題です。
一方で、難易度を上げているのは後半です。
語順整序では、覚えた文法を正しい英文として並べ直す必要があります。
長文では、教科書とは異なるテーマの英文をその場で読む必要があります。
問11・問12では、英文と表・資料を組み合わせて考える必要があります。
最後には自分で英文を書く問題もあります。
つまり今回のテストは、
基本文法を覚える。
英文として使う。
英文の中で理解する。
自分で書く。
というところまで段階的に確認する構成だったといえます。
【今回のテスト総評】
今回の大和市立鶴間中学校2年英語、2026年度2学期中間テストは、英語の基礎知識と実践的な運用力の両方を確認するテストでした。
特に特徴的なのは、文法問題だけに偏っていないことです。
There is / There are、動名詞、不定詞、have to、mustなどは、最初は直接的な文法問題として出題されています。
しかし、その後、
会話文
語順整序
Peter Rabbit
長文読解
英作文
の中でも繰り返し使われています。
つまり、「この文法の形を知っていますか」という確認だけではなく、「実際の英文の中で使えますか」というところまで見られています。
また、Peter Rabbitのような教科書本文を使った問題と、環境問題や国際交流といった初見に近い英文が両方出題されている点も重要です。
教科書本文を覚えることは必要ですが、それだけでは十分ではありません。
教科書で学習した単語や文法を使って、新しい英文を読めるようにしておく必要があります。
今回のテストは、中学2年生の英語として今後の長文読解や英作文につながる重要な力が確認されたテストだったといえます。
【点を取りやすかった問題】
今回、比較的点を取りやすかったのは、問2〜問5の文法・語彙の基本問題です。
There is / There are
動名詞
不定詞
both
million
either
位置を表す前置詞
などは、事前に整理しておけば得点につなげやすい内容でした。
問6のPeter Rabbitも、教科書本文をしっかり音読し、意味と動詞の形まで確認していた生徒には対応しやすかったと考えられます。
また、問13の英作文も、質問の意味を理解し、基本文が作れれば得点できる問題です。
一方で、
問9の語順整序
問10の長文読解
問11の会話＋資料
問12の国際交流イベント
は、単純暗記だけでは対応しにくい問題でした。
今回のテストでは、まず基本文法・語彙で失点を減らし、そのうえで後半の読解問題で得点を積み上げることが重要だったといえます。
【目標点別に考える復習の優先順位】
【40点未満の生徒】
最優先は、単語と基本文法です。
まず、
There is / There are
動名詞
不定詞
have to
must
を整理しましょう。
「日本語ではどういう意味か」だけではなく、
肯定文
否定文
疑問文
をそれぞれ作れることが重要です。
また、Peter Rabbitの教科書本文も、英文と日本語を対応させながら音読します。
長文読解をいきなり大量に解くよりも、短い基本文を正確に読めるようにすることが優先です。
【40〜60点の生徒】
基本文法を安定させたうえで、問6〜問9を重点的に復習します。
特に、
Peter Rabbitの動詞の形
have toを使った英文
There is / There are
語順整序
を優先しましょう。
この点数帯では、「選択肢なら分かるけれど、自分では英文を作れない」という状態が多くあります。
日本語を見て英文を作る練習を増やすことが重要です。
ワークを解き直す際も、答えを選ぶだけではなく、完成した英文を自分で書いてみると効果的です。
【60〜80点の生徒】
問9〜問12を重点的に復習します。
特に、
語順整序
環境問題の長文
伝統的なおもちゃの会話
国際交流イベント
を確認しましょう。
長文読解では、分からない単語が1つあるたびに止まるのではなく、
誰が
何を
なぜ
どうした
という大きな流れをつかむ練習が必要です。
また、表や資料がある問題では、英文だけを読まず、先に資料にも目を通す習慣をつけると解きやすくなります。
【80点以上を目指す生徒】
基本問題ではほとんど取りこぼさないことが前提です。
そのうえで、問9〜問13を完成させます。
特に問10〜問12では、
正解の選択肢がなぜ正しいのか。
他の選択肢はどこが本文と違うのか。
本文のどの部分が根拠なのか。
まで説明できる状態を目指しましょう。
また、英作文では、質問に対して自然な英文をすぐに作れるようにします。
have toやThere is / There areだけでなく、これまで学習した文法を使って、自分の生活について英文を書く練習をしておくことが重要です。
【解く順番と時間配分】
今回のテストでは、リスニング終了後に問2〜問13まで解く必要があります。
前半の問2〜問5は、文法と語彙の基本問題です。
ここはできるだけ短時間で進めたいところです。
分からない単語があっても、一問に長時間使わず後で戻るほうが効率的です。
問6のPeter Rabbitは、本文内容を知っていれば比較的進めやすい問題です。
問7〜問9では、自分で英文を組み立てる必要があるため、少し時間がかかります。
特に問9の語順整序では、全部の語句を並べてから答えを確認することが重要です。
後半の問10〜問12は文章量が多くなります。
ここに十分な時間を残す必要があります。
まず設問を確認し、「何を探しながら読むのか」を意識すると効率的です。
そして最後の問13は、短い英作文です。
長文で時間を使い切らず、必ず問13まで到達したいところです。
今回のテストでは、前半の基本問題を素早く処理し、後半の読解・資料問題・英作文に時間を残せたかどうかが重要だったといえます。
【得点差が出やすい問題】
今回、特に得点差が出やすかったと考えられるのは、問6、問8、問9、問10、問11、問12、問13です。
問6では、Peter Rabbitの内容理解と動詞の形を同時に考える必要があります。
問8では、must notとdon't have toのように、日本語だけでは混同しやすい表現が出題されています。
問9では、文法を正しい語順として使えるかが問われています。
問10では、初見に近い長文から文章全体の内容を読み取る必要があります。
問11・問12では、英文だけではなく表や資料も使って判断する必要があります。
そして問13では、自分で英文を書く必要があります。
今回の大和市立鶴間中学校2年英語は、単語・文法を覚えている生徒と、それを実際に英文の中で使える生徒との間で得点差が出やすいテストだったといえます。
【最後に】
大和市立鶴間中学校の2年英語、2026年度2学期中間テストは、リスニング、文法、語彙、Peter Rabbit、語順整序、長文読解、資料読解、英作文まで幅広く出題された内容でした。
今回のテストで点数が思うように取れなかった場合は、
「単語を覚えていなかったのか」
「文法の使い分けができなかったのか」
「英文を自分で組み立てられなかったのか」
「教科書本文を理解できていなかったのか」
「長文で内容を読み取れなかったのか」
「英作文で英文を書けなかったのか」
を分けて確認することが大切です。
特に今回の範囲では、動名詞・不定詞・have to・mustなど、今後の英語でも繰り返し使う重要文法が含まれています。
ここをあいまいなまま次へ進むと、今後の長文読解や英作文でも苦しくなります。
一方、基本文法はできているのに点数が伸びなかった場合は、問9以降の語順整序・読解・資料問題を重点的に復習する必要があります。
個学指導のエイティでは、大和市立鶴間中学校の定期テストに合わせて、学校ワークの進捗管理、単語・熟語の確認、文法のやり直し、教科書本文対策、語順整序、長文読解、英作文まで、一人ひとりの学習状況に合わせて指導しています。
今回の答案を見ながら、「次回は何点を目指すのか」「そのためにどの問題を取れるようにするのか」を整理したい方は、個学指導のエイティのLINE公式アカウントからお気軽にお問い合わせください。
実際にどこで失点しているのかを確認し、次回の定期テストに向けた学習内容を一緒に考えていきます。
▼ 個学指導のエイティ LINE公式アカウントはこちら
