弥栄中理科社会資料問題｜一問一答の次に行う対策

2 日前
読了時間: 7分

Q. 弥栄中の理科・社会で点数を上げるには、暗記以外に何が必要ですか？

A. 用語を覚えた後、実験・グラフ・地図・統計などの資料から答えを判断し、理由を説明する練習が必要です。

弥栄中の理科・社会で定期テスト対策をするとき、一問一答は重要です。

基本用語を覚えていなければ、資料問題や記述問題にも対応できません。

しかし、一問一答で用語を答えられるようになっただけでは、十分に点数へつながらないことがあります。

テストでは、次のような問題が出ます。

・実験結果から分かることを選ぶ

・グラフの変化を読み取る

・地図から地域の特徴を判断する

・統計資料を比べる

・複数の資料を使って理由を書く

・知識と資料を結び付けて答える

これらの問題では、覚えた用語をそのまま書くだけでは正解できません。

資料のどこを見るのか。

数値が何を表しているのか。

覚えた知識とどう結び付けるのか。

ここまで考える必要があります。

相模原市中央区の理科・社会勉強法としては、暗記を終点にするのではなく、暗記した知識を資料の中で使う練習へ進むことが大切です。

1. 一問一答で覚えた知識を、資料の中から選び直す

一問一答は、用語を覚えるための入り口です。

問題を見て、対応する言葉を答える練習には向いています。

しかし、資料問題では、問題文に用語がそのまま書かれているとは限りません。

例えば、社会で特定の産業を答える問題でも、直接名称を聞かれるのではなく、

・気候

・地形

・降水量

・輸送手段

・生産量

・地域別の割合

などの資料から判断する場合があります。

理科でも、用語を直接聞くのではなく、

・実験の条件

・時間ごとの変化

・温度や質量のグラフ

・観察結果

・対照実験との違い

から現象を判断する問題があります。

一問一答の次に確認したい3段階

用語を覚えたら、次の3段階へ進みます。

用語の意味を説明する

図や資料のどこに関係するか示す

資料を見て、その用語が使えるか判断する

例えば、社会で「促成栽培」を覚えたとします。

用語だけ答えられる状態から、

・どのような栽培方法か

・どのような気候や設備を利用するか

・どの地域で行われやすいか

・出荷時期のグラフではどこを見るか

まで確認します。

理科で「対照実験」を覚えた場合も、

・何のために行うのか

・何を同じ条件にするのか

・何を変えるのか

・結果から何を比較できるのか

まで説明できるようにします。

よくある失敗例

資料問題対策で多いのは、次のような失敗です。

・一問一答だけを何周もする

・資料を見ずに答えだけ覚える

・グラフの数値を読まず、印象で選ぶ

・知っている用語が選択肢にあるとすぐ選ぶ

・解説を読んで分かったつもりになる

資料問題では、知識があるだけでなく、どの知識を使うかを判断する必要があります。

一問一答で覚えた内容を、別の形の問題で使い直すことが大切です。

2. 理科は実験・グラフ、社会は地図・統計の読み方を固定する

資料問題で点数が安定しない場合、毎回見る場所が変わっている可能性があります。

資料を見たときに、どこから確認するかを固定すると、読み落としを減らせます。

理科の実験問題で確認する順番

理科の実験問題では、次の順番で確認します。

実験の目的

変えた条件

同じにした条件

観察・測定した結果

比較する対象

結果から言えること

特に重要なのは、「何を確かめるための実験か」です。

実験器具の名前や手順だけを覚えていても、目的が分からなければ、結果の意味を判断できません。

例えば、2つの条件を比べる問題では、

・どの条件だけが違うのか

・それ以外の条件は同じか

・結果にどのような差が出たか

を確認します。

理科のグラフで確認する項目

グラフでは、すぐに線の形を見るのではなく、次の順番で確認します。

横軸は何か

縦軸は何か

単位は何か

どこからどこまで増えているか

変化しない部分はあるか

急に変わる地点はどこか

複数の線は何を比べているか

よくある失敗は、縦軸と横軸を確認せずにグラフを見ることです。

また、数値の大きさだけを見て、増え方や割合の違いを見落とすこともあります。

社会の地図で確認する順番

社会の地図問題では、次を確認します。

地図の範囲

方位

地形

気候

交通

都市や産業の位置

凡例や記号

例えば、工業地域や農業地域を判断する場合も、地域名だけで覚えるのではなく、港、交通網、人口、地形などと結び付けます。

地図中の位置を見て、覚えた知識を選び直す練習が必要です。

社会の統計資料で確認する項目

表やグラフでは、次の順番で見ます。

資料の題名

年代

単位

比較する地域や項目

最大・最小

増加・減少

割合と実数の違い

特に注意したいのが、割合と実数です。

割合が高くても、全体量が少ない場合があります。

逆に、割合は低くても、総数では大きい場合があります。

資料の題名、単位、年代を飛ばすと、知識があっても間違える可能性があります。

相模原市中央区の定期テスト対策では、資料ごとに見る順番を固定し、問題を解くたびに同じ確認を行うことが重要です。

3. 資料の数値と知識を使って「なぜ」を説明する

理科・社会の資料問題では、選択肢を選ぶだけでなく、理由を書く問題もあります。

ここで必要なのは、自分の感想ではありません。

資料に書かれている事実と、学習した知識を組み合わせて説明することです。

記述は「資料の事実＋知識＋結論」で作る

記述問題は、次の3つに分けて考えます。

資料から読み取れる事実

その事実に関係する知識

問われている内容への結論

例えば、社会の資料で、ある地域の野菜の出荷時期が他地域より早いとします。

この場合、

・資料の事実：早い時期の出荷量が多い

・知識：温暖な気候や施設を利用する

・結論：他地域より早く出荷できる

という形で組み立てます。

理科でも、実験結果から特定の条件で変化が大きくなった場合、

・どの条件で

・何がどう変化したか

・その理由は何か

を順番に書きます。

資料問題の解き直しで確認すること

資料問題を間違えたときは、正解を書き写すだけでは不十分です。

次の点を確認します。

資料のどこを見落としたか

題名・単位・年代を確認したか

必要な知識を覚えていたか

知識はあったが、資料と結び付けられなかったのか

記述に必要な語句が抜けたのか

問われている理由と違うことを書いたのか

原因を分けることで、次に行う復習が変わります。

知識不足なら、一問一答へ戻ります。

資料の読み違いなら、軸・単位・題名を確認する練習を行います。

記述が苦手なら、資料の事実と知識を一文ずつ整理してから答えを作ります。

夏休み・テスト前の進め方

弥栄中の理科・社会を復習するときは、次の流れがおすすめです。

一問一答で用語を確認する

用語の意味を説明する

図・実験・地図・統計の問題を解く

資料のどこを根拠にしたか印をつける

理由を一文で説明する

間違えた問題を翌日に再確認する

週末に資料問題だけの小テストを行う

一問一答と資料問題を別々の勉強にしないことが大切です。

覚えた用語を資料の中で使い、資料から読み取った内容を知識で説明することで、定期テストの点数につながります。

個学指導のエイティ相模原中央校では、弥栄中の中学生に向けて、理科・社会を含む5教科の学習を確認しています。

一問一答だけで終わらず、実験、グラフ、地図、統計、記述問題、学校ワークの解き直しまで進めます。

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FAQ

Q1. 弥栄中の理科・社会で点数を上げるには、暗記以外に何が必要ですか？

A1. 用語を覚えた後に、実験・グラフ・地図・統計などの資料を読み取り、覚えた知識と結び付けて理由を説明する練習が必要です。

Q2. 一問一答ができれば、資料問題も解けますか？

A2. 基本用語の知識は必要ですが、それだけでは十分ではありません。資料の題名、単位、年代、軸、増減などを確認し、どの知識を使うか判断する練習が必要です。

Q3. 相模原市中央区で弥栄中の理科・社会を見てもらえる個別指導塾はありますか？

A3. 個学指導のエイティ相模原中央校では、弥栄中の中学生に向けて、理科・社会を含む5教科、学校ワーク、資料問題、記述問題、解き直し、定期テスト対策まで確認しています。

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