神奈川県 内申 上げ方｜保護者が今日からできる「評価につながる行動」完全ガイド

前回の内容は「神奈川県公立高校入試｜内申と当日点はどっちが重要？逆転合格は可能かを徹底解説」です。

まだ読んでいない方は👆から！

神奈川県 内申 上げ方を調べている保護者の方へ。

「家では勉強しているのに、通知表がなかなか上がらない」

「提出物も出しているのに評価につながっていない気がする」

——そんな不安は、とても自然なものです。

まずは無料の学習相談をご利用ください。

最初に、安心してほしいことがあります。

内申は“才能”だけで決まるものではありません。

多くの場合、差がつくのは “評価につながる行動の形（やり方）” です。

そして、その形は家庭でも整えられます。口うるさく言う必要はありません。

ポイントを押さえて「やることを絞る」だけで、子どもは動きやすくなります。

また、高校受験の仕組み自体は神奈川県で共通ですが、内申を作る材料（提出物の出し方、小テストの扱い、授業で見られるポイント、定期テスト回数など）は学校ごとに運用差があります。

相模原市は定期テストが年3回の運用ですから、そういう場合ほど「次のテストで取り返す」が難しくなりやすいです。

だからこそ、日々の積み上げ（提出物・授業中の取り組み）で損をしないことが、内申対策として強く効いてきます。

この記事では、保護者が今日からできることを、具体的にまとめます。

神奈川県 内申 上げ方：最初に知っておくとラクになる3つの前提

前提① 内申は「テストの点だけ」で決まらない

定期テストは大事です。ただ、内申はそれだけではなく、授業中の取り組み、提出物、ふり返り、学習の継続など、“普段の材料”が積み上がって決まります。

だから、テストが終わってから慌てても間に合いにくいのです。

前提② 「発言が多い子」が必ず有利、ではない

発言が得意な子もいれば、静かにコツコツ頑張る子もいます。

内申は本来、そうした多様な学び方を含めて評価するものなので、口数が少ない子でも、提出物や直し、取り組みの継続で十分に評価を取りにいけます。

前提③ いちばん伸びるのは「やり方を整えた瞬間」

勉強時間を増やす前に、まず“評価される形”に整える。

これができると、同じ努力でも通知表に反映されやすくなります。

具体策①：提出物は「出す」より「中身の完成度」で差がつく

提出物は、学校の先生から見ると「学習の積み上げが見える場所」です。

ここで損をしないために、家庭では次の“完成ライン”だけを一緒に守るのがおすすめです。

提出物の完成ライン（家庭のルールにしてOK）

丸付けがある（正解・不正解がすぐ分かる）

間違い直しがある（放置しない）

一言だけ理由がある（1行でOK）

「理由って難しい…」と思うかもしれませんが、立派な文章はいりません。

「公式を使うところを間違えた」

「問題文を読み飛ばした」

「単位を見てなかった」

「語句をうろ覚えだった」

これで十分です。

大切なのは、“次に同じミスをしないためのメモ”になっていることです。

よくある「もったいない提出物」

出しているけど、空欄がある（未完成）

答えを写して終わり（直しが薄い）

丸付けがない（学習した形跡が弱く見える）

保護者ができるのは、内容の細かい指導ではなく、完成ラインの確認だけです。

それだけで、提出物が「評価につながる提出物」に変わります。

具体策②：授業中の取り組みは「好かれる」ではなく「信頼される」

「先生に好かれるように…」という表現は、誤解されやすいのでおすすめしません。

狙うべきはそこではなく、先生に“学習の姿勢が安定している”と伝わる行動です。これは媚びではなく、社会に出ても通用する基本動作です。

授業で損をしない行動（誰でもできる5つ）

返事をする（小さくてもOK。反応があるだけで安定します）

指示どおりに動く（提出方法・期限・ノート形式など）

小テスト・プリントの直しを残す（“直した痕跡”は強い）

分からないところを短く質問する（休み時間に一言でも十分）

提出は早め（ギリギリ提出は雑になりやすい）

ここで大事なのは、“派手なアピール”ではありません。

継続して崩れないことが、評価の土台になります。

具体策③：定期テスト対策は「1周で終わらない」だけで変わる

相模原市のように定期テスト回数が少ない運用の学校だと、1回の範囲が広くなりやすく、直前だけの追い込みは苦しくなりがちです。

だからこそ、テスト対策は「手順」を固定すると安定します。

テスト勉強の手順（家庭で一緒に決めるだけでOK）

1周目：理解（間違えてOK）

2周目：得点化（間違えた所だけやる）

3周目：ミス潰し（まだ落ちる所だけ）

点が上がるのは、ほぼ例外なく 2周目から です。

「1周したから大丈夫」になりやすい子ほど、伸び悩みます。

“やらない方がいい努力”もあります

まとめノートを作って満足する

難問ばかりやって自信を失う

できる問題を何回もやって安心する

おすすめはシンプルに、解いて→直して→もう一回。

これがいちばん確実に点につながります。

家庭でできる「声かけ」例：叱るより“ラクになる言い方”が効く

内申対策は、保護者が頑張りすぎると続きません。

言い方も、子どもが動きやすい表現に変えるだけで、空気が良くなります。

×「ちゃんとやりなさい」

○「直しまでやると、次がラクになるよ」

×「なんでできないの？」

○「どこで迷った？1個だけ一緒に探そう」

×「まだ終わってないの？」

○「提出の完成ライン、丸付けと直しだけ確認しよう」

“追い詰める言葉”より、“整える言葉”が伸びます。

週1回だけでOK：内申が上がるチェック表

忙しいご家庭でも回せるように、週1回だけのチェックにします。

提出物に 丸付け がある

直し がある

直しに 一言理由 がある

プリント類がなくなっていない（整理できている）

小テストの直しが残っている

提出期限を守れている（できれば早め）

テスト前はワークの 2周目 に入れている

○が増えるほど、内申が安定していきます。

できていない所があっても大丈夫です。「次の1週間で○を1つ増やす」だけで十分です。

個学指導のエイティが内申対策で大切にしていること

内申を上げるために必要なのは、毎日の取り組みを“評価につながる形”に整えることです。

個学指導のエイティ（相模原市）では、次のサポートを通して、その整え方まで一緒に行います。

夏休みの提出物を全部チェック、修正します。

「出したけど中身が薄い」を防ぎ、評価につながる完成度に整えます。

テスト前の提出物もチェックします。

期限に間に合わせるだけでなく、丸付け・直し・書き込みの質まで見て、内申に結びつく形に仕上げます。

日頃の物事への取り組み方、精神的な部分も指導します。

続かない、焦って空回りする、途中で投げ出してしまう——そういう子ほど「やり方」と「整え方」が必要です。

社会にでてから通用する考え方を指導します。

計画性、やり抜く力、振り返りの習慣は、内申対策のためだけでなく将来の土台になります。

神奈川県 内申 上げ方は、情報を知るだけでは変わりません。

「家庭で回る形」に落として、子どもが続けられる形に整えたとき、通知表は動き始めます。

定期テストと日々の学習は、中学生の学習サポートでもご案内しています。

まずは無料の学習相談をご利用ください。

よくある質問（Q&A）

Q1. 提出物は出しているのに内申が上がりません。なぜ？

出していること自体は大切ですが、「丸付け・直し・一言理由」など、学習の積み上げが見える形になっていないと評価につながりにくいことがあります。完成ラインを決めて整えるのが近道です。

Q2. 発言が少ない子は不利ですか？

不利とは限りません。発言が得意でなくても、提出物の質、直し、取り組みの継続で評価を取りにいけます。派手さより「安定」が強いです。

Q3. 定期テストが少ない学校だと、内申は上げにくい？

テスト回数が少ない運用の学校では、1回のテストの比重が増えやすい分、普段の取り組み（提出物・授業内の直し）で損をしないことがより重要になります。手順を固定して、2周目・3周目に入れると安定します。