南林間中英語長文苦手｜読めない原因を分ける5段階

3 日前
読了時間: 8分

Q. 南林間中の英語で長文が読めない場合、何から直すべきですか？

A. 単語、文法、一文の区切り、段落の要点、設問の根拠探しのどこで止まっているかを確認します。

南林間中の英語で長文問題が苦手な場合、ただ長い英文を何題も解くだけでは改善しないことがあります。

「単語をもっと覚えれば読める」

「毎日長文を読めば慣れる」

「全文を日本語に訳せばよい」

このような勉強が必要な場合もありますが、長文が読めない原因は一つではありません。

英単語の意味が分からない生徒もいれば、単語は分かっても文法や語順をつかめない生徒もいます。

英文自体は読めても、段落ごとの内容を整理できず、設問の答えを本文から見つけられないケースもあります。

大和市南林間で英語が苦手な中学生は、長文全体を一度に克服しようとせず、どの段階で止まっているかを切り分けることが大切です。

1. 長文が読めない原因を5段階に分けて診断する

長文読解の苦手は、次の5段階に分けると原因を見つけやすくなります。

第1段階：単語の意味が分からない

最初に確認するのは語彙です。

本文中に知らない単語が多すぎると、文法が分かっていても内容を追えません。

ただし、「知らない単語が一つでもあれば読めない」という意味ではありません。

確認したいのは次の点です。

教科書の重要単語を書けるか

基本動詞の意味が分かるか

熟語をまとまりで覚えているか

文脈から意味を推測できる単語があるか

同じ単語の別の意味に対応できるか

よくある失敗は、本文に出てきた単語をすべて辞書で調べ、単語の意味を書き込むだけで終わることです。

意味を確認した後は、英文へ戻り、その単語が文中でどのように使われているかを再確認する必要があります。

第2段階：文法と語順を判断できない

単語の意味が分かっていても、英文の構造が分からなければ内容を正しく読めません。

例えば、次の区別が必要です。

・主語と動詞

・現在形と過去形

・助動詞と動詞の原形

・不定詞や動名詞

・比較や受け身

・接続詞の前後

・代名詞が指す内容

特に長文では、一文が長くなるほど、主語と動詞を見失いやすくなります。

大和市南林間の英語勉強法として重要なのは、全文をすぐ日本語に直すことではなく、まず文の骨組みを見つけることです。

第3段階：一文を意味のまとまりで区切れない

長い英文を最初から最後まで一気に読もうとすると、途中で意味が分からなくなることがあります。

その場合は、次の場所で文を区切ります。

主語と動詞のまとまり

前置詞から始まる部分

to＋動詞の原形

接続詞の前後

関係する説明が加わる部分

時・場所・理由を表す部分

例えば、一文の中に「いつ」「どこで」「なぜ」が続いても、中心となる主語と動詞を先に確認すれば、内容を整理しやすくなります。

一文を区切る練習が不足している生徒は、単語を一つずつ訳してしまい、日本語として不自然な意味になりやすいです。

第4段階：段落の要点を整理できない

一文ずつ読めても、長文全体の内容が残らない場合があります。

その原因は、段落ごとの役割を整理していないことです。

各段落を読んだら、短く次のようにまとめます。

・人物や話題の紹介

・出来事の説明

・問題点

・理由

・具体例

・筆者の考え

・結論

一段落をすべて日本語訳する必要はありません。

「誰が」「何について」「何を伝えているか」を一言で残すだけでも、長文全体の流れが見えやすくなります。

第5段階：設問の答えを本文から探せない

本文の内容は理解できても、問題になると正解できないケースがあります。

この場合は、設問の読み方と根拠探しに課題があります。

確認したいのは、

何を聞かれているか

疑問詞は何か

本文のどの段落に関係するか

答えの根拠となる表現はどこか

選択肢と本文の違いは何か

です。

答えを記憶や印象だけで選ばず、本文中の根拠へ戻ることが重要です。

2. 5段階ごとに復習方法を変える

長文が苦手だからといって、全員が同じ長文教材を解けばよいわけではありません。

止まっている段階によって、行う練習を変えます。

単語で止まる場合

単語不足が原因なら、長文問題を増やす前に、教科書や学校ワークの重要語句を確認します。

おすすめの流れは次のとおりです。

英単語を見て意味を答える

日本語を見て英単語を書く

熟語をまとまりで覚える

例文の中で意味を確認する

翌日に再テストする

スペルまで必要な単語と、読んで意味が分かればよい単語を分けることも大切です。

文法で止まる場合

文法が原因なら、長文から重要な一文を抜き出します。

その一文について、

主語に印をつける

動詞に印をつける

時制を確認する

文法事項を特定する

疑問文や否定文へ変える

日本語から書き直す

ところまで行います。

文法問題を選べるだけでなく、一文を自分で作れる状態へつなげます。

一文の区切りで止まる場合

長い文を読むと混乱する場合は、意味のまとまりごとに斜線を入れます。

その後、

・文の中心部分

・時や場所の説明

・理由や目的

・追加されている情報

に分けます。

最初からきれいな日本語訳を作るより、誰が何をした文なのかを先に確認します。

段落整理で止まる場合

各段落を読んだ後、10文字から20文字程度の日本語で要点を書きます。

例えば、

・外国での体験

・問題が起きた理由

・周囲の人の反応

・本人が学んだこと

という形です。

段落ごとの要点を並べると、文章全体の流れを見失いにくくなります。

根拠探しで止まる場合

設問を先に確認し、聞かれている言葉へ印をつけます。

Whyなら理由。

Whenなら時。

Whereなら場所。

Whoなら人物。

Whatなら出来事や内容。

選択問題では、正しそうな選択肢を選ぶのではなく、本文と一致する部分を探します。

正解した問題でも、根拠を示せなければ再確認が必要です。

3. 長文対策は「短文→段落→設問」の順で進める

南林間中の英語長文を克服するために、最初から長い入試問題へ進む必要はありません。

苦手な生徒ほど、次の順番で段階的に進めます。

第1工程：一文を正確に読む

まずは教科書や学校ワークから、一文を選びます。

確認するのは、

・単語

・主語

・動詞

・時制

・文法

・意味のまとまり

です。

一文を正確に読めなければ、長文全体を正確に読むことは難しくなります。

第2工程：一段落の要点をまとめる

次に、一段落だけを読みます。

読み終えたら、

「誰についての段落か」

「何が起きたか」

「一番伝えたいことは何か」

を短くまとめます。

全文訳ではなく、内容の中心をつかむ練習です。

第3工程：設問の根拠を探す

一段落または短い長文を読んだら、設問に答えます。

その後、答えの根拠になった英文へ線を引きます。

選択肢問題では、

・本文と一致している部分

・本文には書かれていない部分

・一部だけ内容が違う部分

を比較します。

第4工程：時間を決めて長文を読む

正確に読む練習ができたら、少しずつ時間を決めます。

ただし、最初から速く読むことだけを目標にしてはいけません。

速く読んでも内容を理解できなければ、設問で本文を何度も読み直すことになります。

まず正確に読む。

次に段落の要点を取る。

最後に読む速度を上げる。

この順番が大切です。

よくある失敗例

英語長文の勉強では、次のような失敗に注意します。

分からない単語をすべて調べて満足する

全文を日本語訳するだけで終わる

主語と動詞を確認しない

一文ずつ読めても段落をまとめない

設問を感覚で解く

正解した問題の根拠を確認しない

間違えた長文を二度と読み直さない

長文問題を解いた後は、点数だけでなく、どの段階で止まったかを記録します。

個学指導のエイティ南林間校では、南林間中の中学生に向けて、英語長文を単語、文法、一文の区切り、段落の要点、設問の根拠探しに分けて確認します。

長文問題をただ増やすのではなく、止まっている段階まで戻り、教科書本文、学校ワーク、短文英作、読解問題をつなげて進めます。

南林間中の英語長文でお困りの方、大和市南林間で英語に対応した個別指導塾をお探しの方は、個学指導のエイティ南林間校へご相談ください。

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FAQ

Q1. 南林間中の英語で長文が読めない場合、何から直すべきですか？

A1. 単語、文法、一文の区切り、段落の要点、設問の根拠探しの順で確認します。最初に止まっている段階を見つけ、そこから練習することが大切です。

Q2. 英単語を覚えれば、長文は読めるようになりますか？

A2. 単語は必要ですが、それだけでは不十分です。主語と動詞を見つける力、文を区切る力、段落をまとめる力、設問の根拠を本文から探す力も必要です。

Q3. 大和市南林間で南林間中の英語長文を見てもらえる個別指導塾はありますか？

A3. 個学指導のエイティ南林間校では、南林間中の中学生に向けて、単語・文法・教科書本文・英作文・長文読解・学校ワーク・解き直しまで確認しています。

南林間中の英語長文や定期テスト対策でお困りの方は、個学指導のエイティ南林間校へご相談ください。

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