相模原市 中学生 英語 定期テスト後 復習で次の点を上げる教科書・ワーク・ノート活用法
- 2月15日
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更新日：2月15日
相模原市 中学生 英語 定期テスト後 復習は、「間違えたところを見直す」で終わると次が伸びません。テストが返ってきて、赤で直して、解答を写して、「次は気をつける」で終わる。これだと、次のテストで同じ失点が繰り返されます。英語は特に、勉強しているのに点が伸びない子が多い教科です。その原因は、努力不足ではなく、復習のやり方が“点に直結する形”になっていないことが多いです。
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英語の定期テストは、入試とは違い、教科書本文・授業プリント・学校ワークから出る割合が高いです。つまり、テスト後に復習すれば「同じ素材」で次が来ます。ここを正しく復習できた子から伸びます。
まず結論を言います。英語のテスト後は、次の3つをやると伸びます。
1）失点の種類を分ける（どこで落ちたかを分類する）
2）学校ワークを「弱点集」に変える（間違いだけを解けるまで回す）
3）教科書本文とノートで「語順・型・重要文」を固定し、英作文を強くする
テスト後に一番危険なのは、正解を写して終わることです。
テスト後の英語は、「同じ間違いを二度しない仕組み」を作った瞬間に伸びる教科です。
復習は、**「もう一回読む」より「もう一回書ける」**が最優先です。
この記事では、教科書（本文）・学校ワーク・ノートをどう使えば、次の定期テストで確実に点が上がるのかを、かなり深く解説します。英語は「単語」「文法」「本文」「英作文」が絡むので、役割分担と順番がすべてです。
なぜ英語はテスト後の復習で一番伸びるのか（努力不足ではない）
英語の失点は、「知らない」より「出せない」で起きます。単語を見れば分かるのに書けない。文法は授業でやったのに並べ替えで崩れる。本文の意味は分かるのに穴埋めで落とす。英作文で語順が崩れて0点になる。これは、知識がないというより「出す練習が足りない」状態です。
テスト後の復習は、“どこで出せなかったか”が答案にそのまま残っています。だから、最短で直せます。英語はテスト後復習の効果が大きい教科です。
よくある失敗パターン（復習しているのに点が上がらない）
失敗1：解答を写して終わる
写すのは作業で、出せるようにはなりません。
失敗2：本文を音読して満足する
音読は大切ですが、定期テストは「穴埋め・並べ替え・英作文」です。出る形に変えないと点になりません。
失敗3：ワークを最初からやり直して疲れて終わる
復習は“全部”ではなく“落とした所”を深くです。
失敗4：単語を眺めて終わる
英語は「書けるか」で点が変わります。
失敗5：英作文を避ける
英作文は復習すれば伸びます。避けるほど次も落ちます。
ここから、次のテストで点を上げる復習手順に入ります。
今回の核となる考え方（最重要）：英語の復習は「型」を作り直す作業
英語の復習で最も大事なのは、「どこが分からなかったか」ではありません。「どういう形で落ちたか」を分けることです。ここができると、教科書・ワーク・ノートの使い方が変わります。
英語の復習は、**「①失点の型を分類 → ②ワークを弱点集にする → ③教科書本文で重要文と語順を固定し、英作文に落とす」**で次が伸びます。
順番にいきます。
Step1：答案を「4種類」に分ける（10分で終わる）
英語の失点は、だいたい次の4つに分かれます。
A：単語・熟語（スペル、意味、使い方）
B：文法（穴埋め、並べ替え、適語）
C：本文問題（内容一致、穴埋め、和訳・英訳など）
D：英作文（和文英訳、条件付き英作文）
答案を見て、間違えた問題にA〜Dの印をつけてください。
これだけで、「次に何を直すか」が見えます。
英語は、**点数の反省より「失点の種類の確認」**が先です。
さらに深くするために、もう一段階だけ分けます。
A単語で落ちた理由
スペルが書けない
似た単語を混同
変化形（過去形、三単現など）が出ない
熟語の形が抜ける（前置詞など）
B文法で落ちた理由
文の骨組み（主語＋動詞）が作れない
時制・三単現・疑問文・否定文が崩れる
並べ替えで語順が分からない
適語で品詞が判断できない
C本文で落ちた理由
重要文の形が曖昧
本文の言い方を覚えていない（同義表現に弱い）
穴埋めで前後が見えていない
D英作文で落ちた理由
語順が崩れる
必要語が出ない
形（時制、三単現）がズレる
条件（〜を使って、など）が抜ける
ここまで分けると、次に開くべきものが決まります。
Step2：学校ワークは「復習の中心」にする（英語はここで差がつく）
英語のテスト後復習で一番価値があるのは学校ワークです。テストはワークや授業プリントの“同じ形”が出ることが多いからです。
テスト後にワークを最初から全部やり直すと、復習が薄くなります。
テスト後のワークは、**「間違えた問題だけを弱点ページにする」**のが正解です。
ワークの復習手順（ここが肝）
1）間違えた問題に×
2）×の横に「失点の型」を1語で書く（語順/時制/三単現/スペル…）
3）答えを見ずに解き直す（書けるか確認）
4）まだ無理なら「戻り先」を書く
例：教科書P○○、ノート○月○日、プリント名
この「戻り先」があると、次のテスト前に迷いません。ワークが“弱点地図”になります。
英語は、×の横に理由が残るだけで次が変わる教科です。
ワークで必ずやる復習（A〜D別）
A：単語・熟語（スペル）
書けなかった単語だけを集める
5回書く（連続でなくてOK）
変化形があるならセットで（play→plays→played）
単語は、読む復習ではなく書く復習が点になります。
B：文法（穴埋め・並べ替え）
文法は「理解」より「型」です。特に並べ替えは復習方法で劇的に変わります。
並べ替えは、**「まず動詞を決めて骨組み（主語＋動詞）」**を作ると安定します。
復習では、間違えた問題を解き直すだけでなく、次を必ずやります。
正解の語順にスラッシュを入れる（区切りを見える化）
どの語が“かたまり”かをメモ（例えば want to, be going to など）
同じ型の問題を続けて2問解く（連続が効く）
英語が伸びない子は、1問ごとに別の型に飛びます。復習は「同じ型を続ける」が正解です。
C：本文問題
本文は音読だけだと点になりにくいです。復習では「出る形」に変えます。
本文の重要文を抜き出す（5〜10文）
その文を「穴埋め」にして書く（1〜2語消す）
日本語を見て英語で書けるかチェック
本文は、重要文を“書ける”状態にすると穴埋めが強くなる。
D：英作文（和文英訳）
英作文は復習すれば伸びます。怖がる必要はありません。
英作文は、**「主語→動詞→残り」**を固定すると書けます。
条件（〜を使って、など）があるときは、条件を先に丸が鉄則です。
復習のやり方はこれだけです。
間違えた英作文を、まずもう一回自力で書く
模範解答と比べて、足りない語・形を2〜3点だけ直す
翌日、同じ文をもう一度書く（ここが一番効く）
Step3：教科書本文は「読む」のではなく「重要文と語順の型」を固定するために使う
教科書本文は、復習に使えます。ただし読み返しだけだと弱い。
教科書本文を最初から読み返すだけだと、点につながりにくいです。
教科書本文は、重要文の語順と型を固定するために使うと伸びます。
教科書でやるべきこと（3つだけ）
1）テストで出た文（または間違えた文）に線を引く
2）その文の「型」をメモ（時制、三単現、助動詞、不定詞など）
3）その文を、ノートで“和文英訳”として書き直す
英語は、本文を知っているだけでは点が取れません。本文の一文一文を「書ける」に変えると点になります。
教科書は、**読む本ではなく「書ける文を増やす材料」**として使うと強いです。
Step4：ノートは「次のテスト前に一瞬で戻れる形」に作り替える
ノートは、まとめ直すために使いません。次のテスト前に見返したときに、すぐ点につながる形にします。
ノートをきれいに書き直すのは時間のムダになりやすいです。
ノートは、弱点だけを短く追記すると強いです。
ノートに追記する内容（英語はここが深い）
該当Lessonのページの欄外に、次の4つだけ足します。
1）書けなかった単語（スペル）
2）文法のミスの型（例：三単現、過去形、疑問文の語順）
3）本文の重要文（テストで出た文を優先）
4）英作文で間違えた文（正しい形で1文だけ）
さらに、ノートの最後に「英語のミスの型ページ」を1ページ作ると最強です。
語順：主語＋動詞を先に
時制：いつの話か
三単現：主語が三単現か
否定・疑問：do/does/did
英作文：主語→動詞→残り
これがあると、次のテスト前に迷いません。
Step5：復習の完成ライン（ここまでやれば次が上がる）
復習が終わったと言える基準を置きます。これがないと復習は終わりません。
復習の完成ラインは、間違えた問題が「答えを見ずに」解ける状態です。
英語の場合はこうです。
単語：書ける（変化形も）
文法：同じ型の並べ替えが解ける
本文：重要文が書ける（穴埋めに強くなる）
英作文：同じ文が翌日にもう一回書ける
ここまでいけば、次の英語は確実に上がります。なぜなら、英語の失点の“型”が消えるからです。
テスト後いつやる？（おすすめの流れ）
英語の復習は、返却から48時間以内に1回目を終わらせるのが理想です。忘れる前に語順と重要文を固定できます。
返却当日：Step1（分類）＋ワーク×の洗い出し
翌日：Step2（ワーク解き直し）＋本文重要文の書き直し
2〜3日後：Step3/4（ノート追記）＋英作文だけ再挑戦
英語の復習は、早いほど次に効きます。
まとめ：英語の復習は「教科書・ワーク・ノートの役割分担」で次が伸びる
相模原市 中学生 英語 定期テスト後 復習は、やみくもな音読や暗記ではありません。
学校ワーク：間違いを集めて、答えを見ずに解けるまで回す
教科書本文：重要文を“書ける”に変え、語順と型を固定する
ノート：弱点だけ追記して、次のテスト前に一瞬で確認できる形にする
この役割分担ができた瞬間に、次の英語は伸びます。
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Q&A（3問）
Q1. テストが返ってきた日に、まず何をすればいいですか？
A. 点数の反省より先に、間違いをA単語/B文法/C本文/D英作文に分けてください。その上で、学校ワークのどのページで落ちたかに×をつけます。これだけで復習の順番が決まり、短時間でも効果が出ます。
Q2. 教科書本文は音読すればいいですか？
A. 音読だけだと弱いです。教科書本文は「重要文を“書ける”に変える」ために使うのが最短です。テストで出た文や間違えた文に線を引き、その文を和文英訳として書き直すと、穴埋めや並べ替えにも強くなります。
Q3. 英作文が苦手で避けてしまいます。復習はどうすればいいですか？
A. まず「主語→動詞→残り」の順番を固定してください。間違えた英作文は、翌日に同じ文をもう一回書くのが一番効きます。写して終わりではなく、「翌日に書ける」までやると次のテストで点になります。
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