相模原市立上溝中学校 3年国語 2026年度1学期期末 定期テスト分析｜個別指導塾が出題構成と難易度を解説

相模原市立上溝中学校 3年国語 2026年度1学期期末 定期テスト分析｜個別指導塾が出題構成と難易度を解説

【はじめに】

今回は、相模原市立上溝中学校3年生で実施された、2026年度1学期期末の国語定期テストを分析します。

相模原市立上溝中学校の2026年度1学期期末国語は、中学3年生の最初の定期テストらしく、漢字、詩、物語文、古典、説明的文章が幅広く出題されていました。

今回の範囲には、「世界はうつくしいと」「握手」「学びて時に之を習ふ」「論語」から、「作られた物語を超えて」、学習漢字ノートp10〜17、本文中の漢字の読み書きなどが含まれています。

問題内容を見ると、単に本文の内容を覚えているかを確認するだけではなく、詩の表現、敬語、熟語の構成、漢文の読み取り、物語文の心情理解、説明的文章の論理展開まで問われていました。

個別指導塾の視点から見ると、今回のテストは、漢字や知識問題で確実に点を取りながら、物語文・漢文・説明的文章で本文の根拠を正確に読み取れるかが重要だったテストだといえます。

※問題用紙を確認したうえで分析しています。

【教科書の範囲】

教科書範囲：「世界はうつくしいと」「握手」「学びて時に之を習ふ」「論語」から、「作られた物語を超えて」、本文中の漢字の読み書き

【学校ワークの範囲】

学校ワーク範囲：学習漢字ノートp10〜17、国語ワーク・授業プリント・本文内容

【試験全体の構成】

今回の国語テストは、大きく見ると、漢字・語句、詩、敬語、熟語、物語文、漢文、説明的文章で構成されていました。

前半では、漢字の読み書きや語句の知識が出題されています。学習漢字ノートや本文中の漢字をしっかり確認していたかが問われる内容でした。

続いて、詩「世界はうつくしいと」に関する問題が出題されています。表現技法や言葉の意味、詩の主題に関する問題があり、短い言葉の中に込められた意味を読み取る力が必要でした。

その後、敬語や熟語の構成に関する知識問題が出題されています。国語の知識分野として、文法的な判断力が必要な部分です。

中盤では、物語文「握手」が出題されました。登場人物の会話や行動をもとに、心情や人物関係を読み取る問題が中心です。

後半では、「学びて時に之を習ふ」「論語」からの漢文問題と、説明的文章「作られた物語を超えて」が出題されています。

全体として、知識・文学的文章・古典・説明的文章がバランスよく入った構成でした。ただし、3年生のテストらしく、選択問題であっても本文の根拠を正確に読まなければ迷いやすい問題が多く含まれていました。

【大問ごとの構成】

大問1は、漢字の読み書きや語句に関する問題でした。

読み、書き、語句の意味など、基本的な知識を確認する内容です。漢字は定期テストで得点源になりやすい部分ですが、今回のテストでは中学3年生らしく、日常的に使う語だけでなく、本文中に出てきたやや難しい語も含まれていました。

この大問は、準備していれば得点しやすい一方、直前に眺めただけでは書けない漢字もあったと考えられます。

大問2は、詩「世界はうつくしいと」に関する問題でした。

詩の表現、語句の意味、作者のものの見方、主題に関する問題が出題されています。

詩の問題では、本文量が短い分、一つひとつの言葉の役割が重要になります。言葉を表面的に読むだけではなく、「なぜこの表現なのか」「この言葉が何を強調しているのか」を考える必要がありました。

また、表現技法に関する問題もあり、知識として覚えている表現技法を、実際の詩の中で判断する力が求められています。

大問3は、敬語や熟語の構成に関する知識問題でした。

敬語では、尊敬語・謙譲語・丁寧語の区別や、場面に応じた表現の判断が必要です。

熟語の構成では、二字熟語の関係を見分ける力が問われていました。

この分野は、なんとなく文章を読めば解ける問題ではありません。知識を整理していないと、選択肢の中で迷いやすい部分です。

大問4は、物語文「握手」に関する読解問題でした。

登場人物の会話、行動、回想、場面の変化をもとに、人物の心情や関係性を読み取る問題が出題されています。

「握手」は、人物の気持ちが直接説明されるだけではなく、会話やしぐさ、過去の出来事を通して心情が表れる文章です。

そのため、本文の一部分だけを見て答えるのではなく、前後の流れを含めて判断する必要がありました。

特に、登場人物同士の関係や、言葉に込められた思いを読み取る問題では、本文の根拠を丁寧に確認する力が求められていました。

大問5は、「学びて時に之を習ふ」「論語」からの漢文問題でした。

返り点、書き下し文、現代語訳、孔子の考え方に関する問題が出題されています。

漢文は、読み方のルールを知らないと内容を正しくつかみにくい分野です。

今回の問題でも、ただ現代語訳を覚えているだけではなく、返り点や語句の意味、文の構造を理解しているかが問われていました。

また、「論語」は教訓的な内容が多いため、言葉の意味だけでなく、そこに込められた考え方まで読み取る必要がありました。

大問6は、説明的文章「作られた物語を超えて」に関する問題でした。

文章の内容理解、筆者の主張、理由と具体例の関係、語句の意味、段落のつながりなどが問われています。

説明的文章では、筆者が何を問題にし、どのような理由や具体例を使って主張を進めているのかを読む必要があります。

今回の問題では、本文中の表現をそのまま探すだけではなく、文章全体の流れをつかんで答える問題が含まれていました。

後半に配置されているため、時間が足りない状態で取り組むと、読み落としや選択ミスが起こりやすい大問だったと考えられます。

【難易度の分析】

今回の相模原市立上溝中学校3年国語、2026年度1学期期末テストは、全体として標準〜やや難のテストだったと考えられます。

大問1の漢字や語句は、準備していれば得点しやすい問題です。ただし、3年生の範囲らしく、正確な読み書きが必要で、あいまいな暗記では失点しやすい内容でした。

大問2の詩は、標準レベルです。ただし、詩は文章量が短いため、選択肢をなんとなく選ぶと間違えやすくなります。表現技法や言葉の効果を本文に即して判断する必要がありました。

大問3の敬語・熟語は、やや差が出やすい問題です。敬語は、普段の感覚だけで選ぶと誤りやすく、尊敬語・謙譲語・丁寧語の区別を正確に整理しておく必要があります。熟語の構成も、意味の関係を落ち着いて判断する力が必要でした。

大問4の「握手」は、標準〜やや難です。物語文としては読みやすい文章ですが、登場人物の心情を問う問題では、本文の複数箇所をつなげて考える必要があります。

大問5の漢文は、やや難しめです。返り点や書き下し文のルール、現代語訳、孔子の考え方を整理していないと、細かい部分で失点しやすい問題でした。

大問6の「作られた物語を超えて」は、今回の中でも読解負荷が高い問題です。説明的文章として、筆者の主張、理由、具体例のつながりを読み取る必要がありました。後半に出題されていることもあり、時間配分の面でも難しさがあったと考えられます。

【今回のテスト総評】

今回の相模原市立上溝中学校3年国語の2026年度1学期期末テストは、知識問題と読解問題がバランスよく出題されたテストでした。

漢字、詩、敬語、熟語、物語文、漢文、説明的文章が含まれており、国語の総合力が問われています。

特に重要だったのは、物語文・漢文・説明的文章です。

「握手」では、登場人物の心情や関係の変化を、会話や行動から読み取る力が必要でした。

「学びて時に之を習ふ」「論語」では、現代語訳だけでなく、言葉の意味や孔子の考え方まで理解しているかが問われています。

「作られた物語を超えて」では、筆者の主張、理由、具体例のつながりを整理して読む力が必要でした。

今回のテストは、本文を一度読んだだけで解ける問題ばかりではありません。本文のどこを根拠にするのか、言葉の意味をどう読み取るのか、筆者や登場人物の考えがどのように表れているのかを丁寧に確認する必要がある内容でした。

中学3年生の1学期期末として、受験学年らしい読み取りの正確さが求められるテストだったといえます。

【点を取りやすかった問題】

今回、比較的点を取りやすかったのは、大問1の漢字・語句、大問3の一部の知識問題、大問5の基本的な漢文知識です。

大問1の漢字は、学習漢字ノートp10〜17や本文中の漢字を練習していれば得点につなげやすい部分でした。漢字は準備した分だけ点数に反映されやすいため、国語の中でも確実に取りたい問題です。

大問3の敬語や熟語の問題も、基本ルールを覚えていれば対応できる問題が含まれていました。尊敬語・謙譲語・丁寧語の区別や、熟語の構成を整理していた生徒にとっては得点源になりやすかったと考えられます。

大問5の漢文でも、返り点や書き下し文の基本が分かっていれば取れる問題がありました。

一方で、大問4の「握手」や大問6の「作られた物語を超えて」は、本文の内容を深く読む必要があるため、単純な暗記だけでは対応しにくい問題でした。

今回のテストでは、漢字・語句・知識問題を確実に取り、読解問題で大きく崩れないことが重要だったといえます。

【解く順番と時間配分】

今回のテストでは、時間配分も重要でした。

大問1の漢字・語句は、できるだけ短時間で解きたい問題です。ここで迷いすぎると、後半の読解問題に使える時間が少なくなります。

大問2の詩は、本文量は短いものの、表現の意味を考える必要があります。短い文章だからといって軽く扱うのではなく、設問で問われている言葉に注目して読むことが大切でした。

大問3の敬語・熟語は、知識で判断する問題です。分かる問題は素早く解き、迷う問題で止まりすぎないことが重要です。

大問4の「握手」は、本文量があり、登場人物の心情を丁寧に読む必要があります。設問を見たあとに本文へ戻り、根拠を確認する時間が必要でした。

大問5の漢文は、ルールを理解していれば比較的短時間で解ける部分もありますが、書き下し文や現代語訳で迷うと時間を使いやすい大問です。

大問6の「作られた物語を超えて」は、最後に十分な時間を残したい問題でした。説明的文章は、筆者の主張と具体例の関係を整理しながら読む必要があるため、時間が少ない状態で取り組むと判断ミスが出やすくなります。

今回のテストでは、前半の知識問題をできるだけ早く処理し、後半の物語文・漢文・説明的文章に時間を残せたかどうかが重要だったと考えられます。

【得点差が出やすい問題】

今回、得点差が出やすかったのは、大問4の「握手」、大問5の漢文、大問6の「作られた物語を超えて」です。

大問4の「握手」では、登場人物の心情理解で差が出やすかったと考えられます。

物語文では、人物の気持ちがそのまま書かれているとは限りません。会話、行動、表情、場面の変化をもとに、どのような気持ちだったのかを考える必要があります。

選択肢が近い内容になると、本文の根拠を正確に確認できているかどうかで差が出ます。

大問5の漢文も、得点差が出やすい問題です。

「論語」は有名な文章ですが、返り点、書き下し文、現代語訳、孔子の考え方を整理できていないと正解しにくくなります。なんとなく意味を覚えているだけでは、細かい設問で失点しやすい内容でした。

大問6の「作られた物語を超えて」は、今回のテストの中でも特に読解力の差が出やすい問題です。

説明的文章では、筆者の主張、理由、具体例の関係を読み取る必要があります。文章全体の流れをつかまずに部分的に読むと、選択肢で迷いやすくなります。

今回の相模原市立上溝中学校3年国語の2026年度1学期期末テストは、漢字や知識問題で得点を固め、物語文・漢文・説明的文章でどこまで正確に読み取れるかが重要なテストでした。

中学3年生の1学期らしく、本文の根拠を確認する力、言葉の意味を正確に読む力、筆者や登場人物の考えを整理する力が得点差につながりやすい内容だったといえます。