相模原市立弥栄中学校 3年国語 2026年度1学期期末 定期テスト分析｜個別指導塾が出題構成と難易度を解説

相模原市立弥栄中学校 3年国語 2026年度1学期期末 定期テスト分析｜個別指導塾が出題構成と難易度を解説

【はじめに】

今回は、相模原市立弥栄中学校3年生で実施された、2026年度1学期期末の国語定期テストを分析します。

今回の相模原市立弥栄中学校3年国語は、漢字、熟語、語句、文法、物語文、古典まで幅広く出題されたテストでした。

範囲としては、漢字p4〜13、小テスト5回目まで、教科書p31、p41、p58、p72、「走って」いるのは誰？、漢文の訓読、熟語の読み方、和語・漢語・外来語、物語文「握手」、古典「学びて時に之を習ふ」「論語」などが中心です。

実際の問題を見ると、前半では漢字・熟語・文法・語句の知識問題が多く出題され、後半では「握手」の物語文読解と、「論語」を中心とした古典・漢文の問題が出題されていました。

個別指導塾の視点から見ると、今回のテストは、知識問題で確実に点を取りつつ、物語文では心情の根拠を本文から読み取り、古典では漢文のルールと内容理解を結びつける力が必要だったテストだといえます。

【教科書の範囲】

教科書範囲：p31、p41、p58、p72

【学校ワークの範囲】

学校ワーク範囲：漢字p4〜p13、小テスト5回目まで、国語ワーク、完ぺき国語、授業内容

【試験全体の構成】

今回の国語テストは、大きく見ると、漢字・熟語・語句、文法、物語文、古典で構成されていました。

前半では、漢字の読み書き、熟語の構成、熟語の読み方、和語・漢語・外来語に関する問題が出題されています。

さらに、自立語・付属語、品詞分類、用言、連体詞、副詞、接続詞、助詞・助動詞など、文法の知識を問う問題も目立ちました。

中盤から後半では、物語文「握手」が出題されています。

「握手」では、ルロイ修道士と語り手の関係、会話や行動に表れる心情、場面の変化を読み取る問題が中心でした。

後半では、古典「学びて時に之を習ふ」「論語」に関する問題が出題されています。

漢文の訓読、返り点、書き下し文、語句の意味、孔子の考え方を理解しているかが問われていました。

全体として、今回のテストは、知識問題の割合が比較的大きく、さらに読解・古典でも本文の根拠や言葉の意味を正確に押さえる必要がある構成でした。

【大問ごとの構成】

大問1は、漢字や語句に関する問題でした。

漢字の読み書き、熟語の読み、熟語の構成、言葉の意味に関する内容が出題されています。

この大問は、事前に準備していれば得点しやすい部分です。

ただし、漢字は「見て分かる」だけではなく、正確に書けることが必要でした。

また、熟語の読み方や構成では、漢字一字一字の意味を理解しているかも問われています。

大問2は、語句の知識や言葉の分類に関する問題でした。

和語・漢語・外来語の区別、語句の成り立ち、文中での言葉の使われ方などが出題されています。

和語・漢語・外来語は、なんとなくの感覚だけで判断すると間違えやすい分野です。

音読み・訓読み、カタカナ語、日常語として使われている言葉の由来などを整理しておく必要がありました。

大問3は、文法に関する問題でした。

自立語と付属語、品詞の分類、用言、連体詞、副詞、接続詞、助詞・助動詞などが問われています。

文法は、国語の中でも得点差が出やすい分野です。

読解問題のように感覚で答えることが難しく、言葉が文の中でどのような役割をしているかを判断する必要があります。

今回の問題でも、単語に分ける力、品詞を見分ける力、活用する語と活用しない語を区別する力が必要でした。

大問4は、物語文「握手」に関する読解問題でした。

「握手」は、ルロイ修道士と語り手の関係、修道士の言葉や行動、別れに向かう場面の空気を読み取る作品です。

今回の問題では、本文中の表現から登場人物の心情を読み取る問題が多く出題されていました。

特に、ルロイ修道士の言葉の意味、語り手がどのように受け止めているのか、握手という行動が何を表しているのかを考える必要がありました。

物語文では、人物の気持ちがそのまま説明されているとは限りません。

会話、行動、表情、前後の文脈を根拠にして判断する力が求められていました。

大問5は、古典・漢文「学びて時に之を習ふ」「論語」に関する問題でした。

漢文の訓読、返り点、書き下し文、語句の意味、孔子の考え方に関する内容が出題されています。

古典は、現代文とは違い、読み方のルールを理解していないと内容を正しくつかみにくい分野です。

今回の問題でも、返り点や書き下し文の基本に加えて、「論語」の言葉が何を伝えようとしているのかを理解している必要がありました。

単に現代語訳を覚えるだけでなく、孔子の考え方や、言葉の背景まで押さえているかが問われる内容でした。

【難易度の分析】

今回の相模原市立弥栄中学校3年国語、2026年度1学期期末テストは、全体として標準〜やや難のテストだったと考えられます。

漢字や語句の問題は、準備していれば得点しやすい内容でした。

漢字p4〜13、小テスト5回目までを繰り返し確認していた生徒にとっては、前半で点を取りやすかったはずです。

一方で、文法はやや難しめです。

自立語・付属語、品詞分類、助詞・助動詞などは、苦手な生徒が多い分野です。

言葉の意味だけでなく、文中での役割を見て判断する必要があるため、曖昧な理解では失点しやすかったと考えられます。

物語文「握手」は、標準〜やや難です。

本文自体は読みやすいものの、心情を問う問題では、本文の複数箇所をつなげて考える必要があります。

特に、ルロイ修道士の言動の意味や、語り手の心情の変化は、前後の流れを丁寧に読まなければ判断しにくい問題でした。

古典・漢文は、やや難しめです。

返り点や訓読のルール、語句の意味、「論語」の考え方を整理していないと、細かい問題で失点しやすい内容でした。

全体として、前半の知識問題を確実に取り、文法・物語文・古典でどれだけ粘れるかが重要なテストだったといえます。

【今回のテスト総評】

今回の相模原市立弥栄中学校3年国語の2026年度1学期期末テストは、知識問題と読解問題がバランスよく出題されたテストでした。

漢字、熟語、語句、文法、物語文、古典が出題されており、国語の幅広い力が問われています。

特に重要だったのは、文法と古典です。

文法では、言葉を単語に分け、品詞を判断し、文の中での役割を考える必要がありました。

古典では、漢文の訓読のルールと、「論語」の内容理解の両方が求められています。

また、「握手」の読解では、登場人物の心情を本文の根拠から読み取る力が必要でした。

今回のテストは、本文をなんとなく読んで答えるだけでは点数を伸ばしにくい内容です。

知識問題では正確に覚える力、文法ではルールを使って判断する力、読解では本文の根拠を探す力、古典では読み方と意味を結びつける力が問われていました。

中学3年生の1学期らしく、高校入試にもつながる基礎知識と読解力が確認されたテストだったといえます。

【点を取りやすかった問題】

今回、比較的点を取りやすかったのは、漢字、熟語、語句の基本問題です。

漢字は、範囲を繰り返し練習していれば得点につなげやすい部分でした。

国語の中でも、漢字は準備した分だけ点数に反映されやすい分野です。

熟語の読み方や和語・漢語・外来語の基本問題も、ルールを整理していれば対応しやすい内容でした。

また、古典でも、返り点や書き下し文の基本、よく出る語句の意味を覚えていれば取れる問題がありました。

一方で、文法の品詞分類、「握手」の心情読解、「論語」の内容理解は、単純暗記だけでは対応しにくい問題でした。

今回のテストでは、前半の知識問題を確実に取ることが、点数を安定させるうえで重要だったといえます。

【解く順番と時間配分】

今回のテストでは、時間配分も重要でした。

漢字や語句の問題は、できるだけ短時間で正確に進めたい部分です。

ここで時間を使いすぎると、後半の読解問題や古典に使える時間が少なくなります。

文法問題は、考え込むと時間を使いやすい分野です。

分からない問題で止まりすぎず、判断できる問題から進めることが大切でした。

物語文「握手」では、本文へ戻って根拠を確認する時間が必要です。

心情問題では、感覚で選ぶのではなく、会話や行動、前後の文脈を確認する必要がありました。

古典・漢文では、訓読のルールを思い出しながら読む必要があります。

知識で解ける問題は先に処理し、内容理解が必要な問題に時間を残すことが大切でした。

今回のテストでは、前半の知識問題を素早く解き、物語文と古典に十分な時間を残せたかどうかが重要だったといえます。

【得点差が出やすい問題】

今回、得点差が出やすかったのは、文法、物語文「握手」、古典「論語」です。

文法では、自立語・付属語、品詞分類、助詞・助動詞の判断が問われています。

この分野は、なんとなく文章を読んで解ける問題ではありません。

単語に分ける力、言葉の役割を判断する力、活用の有無を見分ける力が必要でした。

「握手」では、登場人物の心情理解で差が出やすかったと考えられます。

ルロイ修道士の言葉や行動、語り手の受け止め方、場面の変化を本文から丁寧に読み取る必要がありました。

古典「論語」では、漢文の訓読と内容理解の両方が問われています。

返り点や書き下し文のルールを理解していても、孔子の考え方を読み取れていなければ失点しやすい問題でした。

今回の相模原市立弥栄中学校3年国語の2026年度1学期期末テストは、漢字・語句の基礎知識を押さえたうえで、文法、物語文、古典をどれだけ正確に処理できるかが重要な内容でした。

特に、品詞分類、心情読解、漢文の内容理解は、理解の深さが得点差につながりやすいテストだったといえます。