相模原市立弥栄中学校 3年英語 2026年度1学期期末 定期テスト分析｜個別指導塾が出題構成と難易度を解説

相模原市立弥栄中学校 3年英語 2026年度1学期期末 定期テスト分析｜個別指導塾が出題構成と難易度を解説

【はじめに】

今回は、相模原市立弥栄中学校3年生で実施された、2026年度1学期期末の英語定期テストを分析します。

今回の相模原市立弥栄中学校3年英語は、中学3年生の1学期らしく、現在完了形、makeの表現、語句選択、語順整序、長文読解、対話文読解、英作文まで幅広く出題されたテストでした。

範囲としては、教科書p6〜15、p19〜25、p28、p29、ワークp4〜17、p20〜29、p34、p35が中心です。特に現在完了形を中心に、文法事項と語彙の確認が重要な範囲でした。

実際の問題を見ると、リスニング、人物紹介、教科書本文に関する問題、現在完了の書き換え、日本語に合う語句選択、語順整序、英作文、そして長文読解まで出題されています。

個別指導塾の視点から見ると、今回のテストは、現在完了形を「形だけ覚えている」状態では対応しにくく、継続・経験・完了の使い分けや、本文内容の読み取り、さらに自分で英文を書く力まで問われるテストだったといえます。

【教科書の範囲】

教科書範囲：p6〜p15、p19〜p25、p28、p29

【学校ワークの範囲】

学校ワーク範囲：ワークp4〜p17、p20〜p29、p34、p35

【試験全体の構成】

今回の英語テストは、大きく見ると、リスニング、教科書本文内容、語句・文法、現在完了、語順整序、長文読解、対話文読解、英作文で構成されていました。

前半では、リスニング問題が出題されています。

映画のチケットを買った順番を聞き取る問題、人物紹介を聞き取る問題、自己紹介文の内容を日本語で答える問題などがありました。

中盤では、英語で書かれた自己紹介文や教科書本文に関する内容理解、語句の選択、現在完了形を使った書き換え、日本語に合う英文への並べ替え問題が出題されています。

後半では、日本食文化についての長文読解、ギターの練習に関する対話文読解、自分自身について答える英作文が出題されていました。

全体として、選択問題だけでなく、英文を書く問題がかなり多い構成です。

特に、現在完了形、make A B、It is difficult for 人 to〜、I’m sure that〜、look＋形容詞、be interested in〜、because、since、for など、中3英語で重要になる表現が幅広く問われていました。

【大問ごとの構成】

大問1は、リスニング問題でした。

映画のチケット購入に関する会話を聞き、順番や内容を判断する問題が出題されています。

絵や場面を見ながら聞き取る形式で、英語の内容をそのまま日本語に直すだけではなく、状況と結びつけて判断する力が必要でした。

リスニングでは、聞こえた単語だけで答えを選ぶとミスにつながります。

誰が何をしたのか、どの順番で行動したのかを整理する必要がありました。

大問2は、自己紹介に関するリスニング問題でした。

好きな教科、趣味、好きな食べ物などを聞き取り、表の内容に合う人物を選ぶ問題です。

中学英語ではよく出る形式ですが、複数の情報を聞き分ける必要があります。

favorite subject、hobby、favorite food などの基本表現を聞き取れるかがポイントでした。

大問3は、スピーチ内容を聞き取り、日本語で答える問題でした。

ヒーロー映画、サッカーの練習、ラーメンなど、身近な話題についての内容が出題されています。

英語を聞いたあとに日本語で答えるため、単語を拾うだけでなく、文全体の意味をつかむ必要がありました。

リスニング問題の中でも、聞き取った内容を自分で整理する力が問われる問題です。

大問4は、教科書本文や重要表現に関する問題でした。

日本食文化に関する文章を読み、内容理解や語句の意味を問う問題が出題されています。

日本食文化、和食、伝統的な食事、世界での人気、フードロスや文化の広がりなどが扱われていました。

本文の内容をただ覚えるだけではなく、英文の流れを読み取り、指示語や語句の意味を文脈の中で判断する力が必要でした。

大問5は、語句選択や文法の基本問題でした。

日本語に合うように、英語の空所へ適切な語句を入れる形式です。

現在完了形、make、look、because、since、for などの基本表現が問われていました。

この大問は、教科書やワークの基本文をしっかり練習していれば得点しやすい部分です。

ただし、語句の意味だけでなく、文法上どの形を使うかまで考える必要がありました。

大問6は、対話文が自然につながるように、英文を並べ替える問題でした。

Must I〜?、Will you〜?、I’ve played〜、Are you going to〜?、I saw〜、My dog is〜など、さまざまな文型が出題されています。

語順整序は、単語の意味を知っているだけでは正解できません。

主語、動詞、目的語、疑問文の語順、現在完了の形などを理解している必要があります。

特に、中3では既習文法が混ざって出題されるため、中1・中2内容の復習も重要でした。

大問7は、現在完了形を使って日本語に合う英文を書く問題でした。

「日本に来たことがある」「以前より背が高くなった」「もう昼食を終えた」「ずっと〜している」など、現在完了形の用法を使い分ける内容です。

現在完了は、have / has ＋過去分詞の形だけを覚えても十分ではありません。

経験、継続、完了・結果のどの意味で使われているのかを判断する必要があります。

また、for、since、ever、never、already、yet などの語句の使い方も重要でした。

大問8は、日本食文化に関する長文読解でした。

本文では、和食がユネスコ無形文化遺産に登録されたこと、伝統的な日本食、外国での人気、日本風に変化した料理、文化としての魅力などが扱われています。

問題では、指示語、本文内容、語句の意味、日本食文化に関する理解が問われていました。

この大問は、今回のテストの中でも読解力の差が出やすい問題です。

本文量があり、内容も抽象的な部分があるため、段落ごとに何を言っているのかを整理しながら読む必要がありました。

大問9は、ギターの練習に関する対話文読解でした。

AndresとTakahiroが、音楽室でギターの練習について話す内容です。

Andresはギターを練習しており、父親がギターを上手に弾くこと、毎日練習していること、音楽の先生に教わる予定であることなどが会話の中で示されています。

問題では、空所に入る英語、内容に合う選択肢、並べ替え、本文内容の理解が出題されていました。

対話の流れを正確に追い、誰が何をしたのか、今後何をする予定なのかを整理する力が必要でした。

大問10は、自分自身について答える英作文でした。

「How do you practice the guitar?」「How long have you lived in Sagamihara?」などの質問に対して、自分の考えや状況を英語で答える問題です。

ここでは、英文を読む力ではなく、自分で文を作る力が問われています。

現在完了形やbecauseを使った説明、文の語順、動詞の形、スペル、大文字・小文字、ピリオドまで正確に書く必要がありました。

【難易度の分析】

今回の相模原市立弥栄中学校3年英語、2026年度1学期期末テストは、全体として標準〜やや難のテストだったと考えられます。

前半のリスニングと語句問題は、基本表現をしっかり確認していれば対応しやすい内容でした。

ただし、リスニングでは複数の情報を整理する問題があり、聞こえた単語だけで判断すると間違えやすい構成でした。

中盤の文法問題は、現在完了形が中心です。

現在完了は、中3英語の中でも特に差が出やすい単元です。

have / has ＋過去分詞の形を覚えるだけでなく、経験・継続・完了の使い分けを理解している必要があります。

また、語順整序では、現在完了だけでなく、中1・中2で学習した疑問文、未来表現、助動詞、一般動詞の過去形なども混ざっていました。

後半の長文読解・対話文読解・英作文は、やや難しめです。

日本食文化に関する長文は、内容がやや説明的で、段落ごとの話題を整理する必要がありました。

対話文では、会話の流れを追いながら、空所に合う表現を判断する必要があります。

英作文では、現在完了やbecauseなどを使い、自分の答えを文として書く必要があるため、普段から英文を書く練習をしていない生徒には難しく感じやすかったと考えられます。

【今回のテスト総評】

今回の相模原市立弥栄中学校3年英語の2026年度1学期期末テストは、中3英語の重要文法と読解力・表現力を総合的に問う内容でした。

特に中心になっていたのは、現在完了形です。

現在完了は、経験、継続、完了・結果の使い分けが重要です。

「日本に来たことがある」のような経験、「ずっと住んでいる」のような継続、「もう終えた」のような完了を、文脈に合わせて判断する必要がありました。

また、今回のテストでは、読解問題と英作文問題の割合も大きくなっています。

日本食文化に関する長文では、内容を正確に読み取り、指示語や本文内容を判断する必要がありました。

ギターの練習に関する対話文では、会話の流れと登場人物の行動を整理する必要がありました。

最後の英作文では、自分の考えや経験を英語で表す力が問われています。

今回のテストは、単語や文法を暗記するだけでは高得点を取りにくく、文法を使って読み、文法を使って書く力が必要なテストだったといえます。

【点を取りやすかった問題】

今回、比較的点を取りやすかったのは、前半のリスニングの一部、語句選択、基本文法問題です。

リスニングでは、好きな教科、趣味、好きな食べ物など、身近な内容を聞き取る問題が含まれていました。

基本単語や表現に慣れていれば、得点につなげやすい部分です。

語句選択や空所補充も、教科書本文やワークの基本表現をしっかり確認していれば対応しやすい内容でした。

現在完了形についても、基本形や代表的な語句を覚えていれば取れる問題がありました。

have been to、have lived、already、yet、for、since などは、確実に押さえておきたい表現です。

一方で、長文読解、対話文読解、英作文は、単語や文法の知識だけではなく、実際に読んで判断する力、書いて表現する力が必要でした。

今回のテストでは、前半の基本問題を確実に取り、後半の読解・英作文でどこまで粘れるかが点数を左右したと考えられます。

【解く順番と時間配分】

今回のテストでは、時間配分がかなり重要でした。

リスニングは最初に進むため、自分で調整することはできません。

その後の筆記問題では、語句選択や基本文法問題をできるだけ短時間で進める必要がありました。

語順整序や現在完了の英作文は、考え始めると時間がかかりやすい問題です。

分からない問題で止まりすぎず、解ける問題から進める判断が大切でした。

長文読解では、日本食文化に関するまとまった英文を読む必要があります。

本文をすべて細かく訳そうとすると時間が足りなくなるため、設問で問われている部分に戻りながら読むことが重要でした。

対話文読解では、会話の流れを追いながら、空所や内容一致を判断する必要があります。

最後の英作文は、時間が足りない状態で取り組むと、語順やスペル、動詞の形のミスが増えやすい問題です。

今回のテストでは、前半の知識問題を早めに処理し、後半の読解と英作文に時間を残せたかどうかが重要だったといえます。

【得点差が出やすい問題】

今回、得点差が出やすかったのは、現在完了形、語順整序、長文読解、対話文読解、英作文です。

現在完了形では、経験・継続・完了の使い分けが問われました。

have / has ＋過去分詞の形だけではなく、for、since、ever、never、already、yet などを正しく使えるかが重要です。

語順整序では、疑問文、現在完了、未来表現、助動詞、一般動詞の過去形など、複数の文法が混ざっていました。

中1・中2内容があいまいな生徒は、ここで失点しやすかったと考えられます。

長文読解では、日本食文化に関する説明文を読み、指示語や内容一致を判断する必要がありました。

単語を拾うだけではなく、段落ごとの話題や筆者が伝えたいことを整理する力が必要です。

対話文読解では、AndresとTakahiroの会話の流れを正確に追う必要がありました。

誰が何をしているのか、どの情報が空所に関係するのかを読み取れるかで差が出やすい内容です。

英作文では、自分の答えを英文で書く力が問われました。

特に、現在完了やbecauseを使う問題では、文法を知っているだけでなく、実際に使えるかが重要です。

今回の相模原市立弥栄中学校3年英語の2026年度1学期期末テストは、現在完了形を中心に、読解・対話文・英作文まで幅広く出題されたテストでした。

特に、現在完了の使い分け、語順整序、長文読解、英作文は、理解の深さが得点差につながりやすい内容だったといえます。