相模原市立中央中学校 3年英語 2026年度1学期期末 定期テスト分析｜個別指導塾が出題構成と難易度を解説

相模原市立中央中学校 3年英語 2026年度1学期期末 定期テスト分析｜個別指導塾が出題構成と難易度を解説

【はじめに】

今回は、相模原市立中央中学校3年生で実施された、2026年度1学期期末の英語定期テストを分析します。

今回の相模原市立中央中学校3年英語は、中学3年生の1学期らしく、単語・語句、現在完了、受け身、makeの使い方、語順整序、長文読解、資料読解、英作文まで幅広く出題されたテストでした。

今回の範囲は、教科書p6〜29、新英語のワークp2〜33です。提出物としてワークp2〜33も指定されており、教科書本文・単語・基本文・ワークをセットで確認することが重要な範囲でした。

実際の問題を見ると、前半では日本語に合う英語を書く問題、語句選択、語順整序、文法問題が出題され、後半ではエシカルファッション、日本の中古服・リサイクル、英語を授業外で使う頻度に関するグラフ読解など、まとまった英文を読む問題が出題されていました。

個別指導塾の視点から見ると、今回のテストは、文法を暗記しているだけでは対応しにくく、「英文を正しく組み立てる力」「本文の内容を読み取る力」「資料やグラフと英文を結びつける力」が問われるテストだったといえます。

【教科書の範囲】

教科書範囲：p6〜p29

【学校ワークの範囲】

学校ワーク範囲：新英語のワークp2〜p33

【試験全体の構成】

今回の英語テストは、大きく見ると、単語・語句、文法、語順整序、長文読解、資料読解、英作文で構成されていました。

前半では、日本語に合う英語を書く問題が出題されています。

内容としては、服やファッション、リサイクル、スマートフォン、環境問題、エシカルファッションなど、教科書本文に関係する語句が中心でした。

中盤では、make、現在完了、受け身、分詞的な表現、because、so that、there are、It is ～ for 人 to … など、複数の文法事項を組み合わせた問題が出題されています。

後半では、エシカルファッションに関する英文、日本の中古服やリサイクルに関する英文、英語を授業外でどれくらい使うかに関するグラフ付き英文が出題されていました。

全体として、選択問題だけでなく、日本語で説明する問題、英文を書く問題、グラフを読み取って英語で答える問題もあり、かなり総合力が問われる構成でした。

中学3年生の1学期英語として、文法・語彙・読解・表現をバランスよく確認するテストだったといえます。

【大問ごとの構成】

大問1は、日本語に合う英語を書く問題でした。

「失った」「〜に影響を与える」「服を捨てる」「スマートフォン」「生活を変える」など、教科書本文や単元のテーマに関係する語句が出題されています。

この大問では、単語の意味を知っているだけでなく、正しいつづりで書けるかが重要でした。

中3英語では、単語を見れば分かるけれど書けないという状態では点につながりにくくなります。

今回も、範囲の重要語句を正確に書けるかが問われていました。

大問2は、英文に合う語句を選ぶ問題でした。

This movie made me ～. のようなmakeの表現、The style looks ～. のようなlook＋形容詞、There are ～. の形、becauseを使った理由説明などが出題されています。

ここでは、文法の形だけでなく、英文全体の意味を考える必要がありました。

特にmake A Bの形は、中3で差が出やすい表現です。

「AをBにする」「AにBさせる」という意味を文の中で判断できるかがポイントでした。

大問3は、日本語に合うように語句を並べ替える問題でした。

It is ～ for 人 to …、I’m sure that …、How often do you ～?、becauseを使った文、現在完了などが出題されています。

語順整序は、単語の意味を知っているだけでは正解できません。

主語、動詞、目的語、補語、疑問文の語順、接続詞の位置などを正確に理解する必要があります。

今回の大問3は、文法の理解がそのまま点数に出やすい問題でした。

大問4は、エシカルファッションに関する長文読解でした。

英文では、エシカルファッションが世界で人気になっていること、環境や労働者への配慮、服を長く使うこと、中古品を活用することなどが扱われていました。

問題では、空所補充、日本語訳、内容理解などが出題されています。

この大問では、単語を拾うだけではなく、文章全体の流れを読む必要がありました。

特に、First、Second、Such animals as ～ など、説明の順序や例示を示す表現に注目できるかが重要でした。

大問5は、日本語に合う英文に直す問題でした。

「日本では〜が使われている」「この機械は〜を見せてくれる」「先生は私たちに〜を教える」など、受け身や第4文型・第5文型に関係する内容が出題されています。

この大問では、be動詞＋過去分詞の受け身、show 人 もの、teach 人 もの、make 人 ～ など、文の型を正しく使えるかが問われました。

中3英語では、文法事項が単独で出るだけでなく、中1・中2で学んだ文型と組み合わさって出題されます。

そのため、現在完了や受け身だけを勉強していても、文の基本構造があいまいだと失点しやすい問題でした。

大問6は、バスケットボール部の練習に関する長文読解でした。

John、Ken、Sakiたちが朝から練習し、公園で走り、部活動で長時間練習した内容が書かれています。

問題では、指示語が何を指すか、本文内容の読み取り、練習時間の計算、日本語説明、英文の空所補充などが出題されています。

この大問では、誰が何をしたのか、いつ練習したのか、どれくらいの時間練習したのかを整理する必要がありました。

英文量は極端に長いわけではありませんが、情報が多いため、流れを追えないと内容一致や説明問題で迷いやすい内容でした。

大問7は、日本の中古服やリサイクルに関する説明文読解でした。

本文では、日本でまだ着られる服が多く捨てられていること、リサイクルショップに服を持っていくこと、海外で再利用されること、SDGsとの関係などが扱われています。

問題では、本文内容に合うタイトルを選ぶ問題、空所補充、文の並べ替え、内容理解が出題されていました。

この大問は、今回のテストの中でも読解負荷が高い問題です。

環境問題やSDGsに関する語彙が含まれており、英文の内容を段落ごとに整理する必要がありました。

また、本文の中にあるbecause、so、for exampleなどのつながりを読み取ることも重要でした。

大問8は、グラフを使った資料読解問題でした。

「授業外でどれくらい英語を使うか」というグラフを見ながら、英文の内容を読み取る問題です。

グラフでは、often、sometimes、rarely、not at allの割合が示されており、それを英文と結びつけて考える必要がありました。

問題では、グラフの内容に合う英文を選んだり、日本人が英語を使う機会について考えたりする内容が出題されています。

この大問では、文章だけでなく資料も読む力が必要でした。

国語や社会の資料読解に近い力も求められており、英語を読む力に加えて、グラフの情報を正しく処理する力が問われていました。

大問9は、英作文に関する問題でした。

「英語を一緒に練習しよう」「授業外で日本語を使わない」「日本語の服は環境にやさしい」など、指定内容に合わせて英文を書く問題が出題されています。

英作文では、文法を知っているだけでなく、実際に正しい語順で英文にできるかが重要です。

今回の英作文では、Let’s ～、Don’t ～、because、be good for、be made from、use Englishなど、基本表現を正しく使える必要がありました。

【難易度の分析】

今回の相模原市立中央中学校3年英語、2026年度1学期期末テストは、全体として標準〜やや難のテストだったと考えられます。

前半の単語・語句問題は、教科書本文やワークをしっかり確認していれば対応しやすい内容でした。

ただし、英語を書く問題が多いため、意味が分かるだけでは不十分です。

正しいスペル、動詞の形、品詞の使い方まで確認しておく必要がありました。

文法問題は、やや差が出やすい内容です。

make、look、受け身、現在完了、It is ～ for 人 to …、becauseなど、複数の表現が出題されています。

特に、make A Bや受け身は、語順や動詞の形を間違えやすい部分です。

読解問題は、標準〜やや難です。

エシカルファッション、中古服、英語使用頻度のグラフなど、テーマがやや説明的で、本文全体の流れをつかむ必要がありました。

ただ英文を一文ずつ訳すだけではなく、筆者が何を伝えたいのか、どの情報が設問に関係するのかを整理する力が必要でした。

英作文は、やや難しめです。

指定された内容をもとに英文を書く必要があり、語順、動詞の形、冠詞、前置詞、ピリオドまで正確に書けるかが問われていました。

【今回のテスト総評】

今回の相模原市立中央中学校3年英語の2026年度1学期期末テストは、中3英語の総合力を問う内容でした。

単語、文法、語順整序、読解、資料読解、英作文が出題されており、どれか一つだけ得意でも高得点を取るのは難しい構成です。

特に重要だったのは、文法を文の中で使える力です。

make A B、受け身、現在完了、It is ～ for 人 to …、becauseなどは、単独で形を覚えるだけではなく、実際の英文の中で意味と語順を判断する必要がありました。

また、読解問題では、環境問題やSDGs、エシカルファッションなど、教科書本文のテーマに関わる内容が出題されています。

こうした説明的な英文では、単語を拾うだけではなく、文章全体の主張や段落ごとの役割をつかむことが大切です。

さらに、グラフを使った問題もあり、英語の読解力に加えて資料を読み取る力も問われていました。

今回のテストは、中3英語として、文法・読解・表現のすべてが確認されたテストだったといえます。

【点を取りやすかった問題】

今回、比較的点を取りやすかったのは、前半の単語・語句問題と、基本的な文法選択問題です。

単語問題は、教科書本文やワークの語句を繰り返し確認していれば得点しやすい部分でした。

また、look＋形容詞、becauseを使った文、基本的な受け身などは、文法の型を覚えていれば対応しやすい問題です。

大問6の長文読解も、本文の内容を順番に追えば取れる問題が含まれていました。

練習時間や登場人物の行動など、本文中に根拠がはっきりある問題は、落ち着いて探せば得点しやすかったと考えられます。

一方で、大問7・大問8の説明文読解や資料読解、大問9の英作文は、単純暗記だけでは対応しにくい内容でした。

今回のテストでは、前半の基本問題を確実に取り、後半の読解・英作文でどこまで粘れるかが点数を左右したといえます。

【解く順番と時間配分】

今回のテストでは、時間配分も重要でした。

前半の単語・文法問題は、できるだけ短時間で進めたい部分です。

ここで迷いすぎると、後半の長文読解や英作文に使える時間が少なくなります。

語順整序では、まず主語と動詞を見つけることが大切です。

そのうえで、目的語や補語、接続詞、前置詞句を組み立てると、正しい英文にしやすくなります。

長文読解では、本文を最初から最後まで細かく訳そうとすると時間がかかります。

先に設問を確認し、「何を探せばよいのか」を意識しながら読むことが重要でした。

グラフ読解では、英文とグラフのどちらにも根拠があります。

グラフの割合だけで判断するのではなく、本文中の説明と照らし合わせる必要がありました。

英作文は、最後に時間が足りない状態で取り組むと、スペルミスや語順ミスが増えやすくなります。

今回のテストでは、前半を素早く処理し、後半の読解・資料読解・英作文に時間を残せたかどうかが重要だったといえます。

【得点差が出やすい問題】

今回、得点差が出やすかったのは、語順整序、受け身、makeの表現、説明文読解、資料読解、英作文です。

語順整序では、日本語の語順に引っ張られず、英語の文の型で考える必要がありました。

特に、It is ～ for 人 to … や I’m sure that … のような文は、型を覚えていないと正しく並べにくい問題です。

受け身では、be動詞＋過去分詞の形を正しく作る必要があります。

主語が単数か複数か、時制は現在か過去かによってbe動詞が変わるため、細かいミスが出やすい部分でした。

makeの表現も、得点差が出やすい問題です。

make A B の形では、「AをBにする」「AにBさせる」という意味を、文脈に合わせて判断する必要があります。

説明文読解では、エシカルファッションや中古服に関する文章を読み、本文全体の流れをつかむ必要がありました。

単語を拾うだけではなく、筆者が何を問題にしているのか、どの例を使って説明しているのかを整理できるかが重要です。

資料読解では、グラフと英文を結びつける力が問われました。

割合を読み取り、それが英文のどの内容に対応しているかを判断する必要があります。

英作文では、指定された内容を英文として正しく書けるかが問われました。

文法を知っていても、実際に自分で書く練習をしていないと、語順や動詞の形で失点しやすくなります。

今回の相模原市立中央中学校3年英語の2026年度1学期期末テストは、文法知識に加えて、読解・資料読解・英作文まで幅広く問われる内容でした。

特に、受け身、make、語順整序、説明文読解、グラフ読解、英作文は、理解の深さが得点差につながりやすいテストだったといえます。